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[边缘人]

近日，有叫袁刚的“教授”到各学校行骗，骗钱无数。请勿上当！此仁兄所有名衔乃自封。档案查无此人。

 

[一棵树的守望]

哦.知道了!

 

[一棵树的守望]

谢谢楼主忧乡忧民.等我有空再请你喝两杯九江.

 

[龙猫]

九江出口装

 

[wdchen]

哦，哈个是卖狗药个。把声好大哦。

 

[湖海山人]

他讲学近三节话，内容无非：
拟好题；
搭好架；
写实句。
（其实这些玩意儿，哪个语文老师不会？我曾经有一个课件――内容只是我的上课内容的三分之一――参加县的课件比赛，就有这些内容。当然，任何老师写的都不会这么粗略。）
在具体的方法上，他讲了一个上午，无非两个字：
借、改。
就是借用他的诗句或文章，改成自己的文章，其实还是模仿的山寨作文水平。
他还指出一个要求：
文采。
（文采是所有语文教师对学生作文的要求，问题在于如何写出文采。
文采，具体来说大概就是：生动形象。写出文采的方法一般是运用描写的表达达方式和修辞手法）

我其实很希望他这个外来和尚能念出新经来，但是他讲了一个上午，口水多过茶，同事们都知道。
如果给我三节课的时间，我要讲的东西肯定远比他丰富。
几年前应某领导的要求，我给初三级上过大课，一节课的信息量就比袁教授一个上午的内容还大。
看他那本书，其中的内容只怕大多为行家所知，这类书在书店中是有很多的，我曾经买过好多本。这类书的竞争，现在也很热闹。
我不能说他没有水平，能组织这样一个课题，当然有其能力。
但是在中国很多东西是吹出来的。
我建议，如果到各处去巡回演出，那么演讲的信息量应该更密集一些，应更有效率和效益，应该多给学生一些干货。不要光吹水。
如果以为电白学校里没有人，可以以笑话来代替知识，那就错了。
并非所有的教师都愿意被无信息的演讲侮辱。

 

[一支军队]

不错的,有两下,

 

[lg421]

科学发达了，，新技术层出不穷，，，