什么是民主
大学四年级
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- 2006-05-21
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电白教育状况大家有目共睹，要想快速提高，应学习现行的反腐做法，大破才能大立。
1、能抓好学校管理的人才在哪里？
我们应就抓住这个问题去制订规定。
而现行的规定却是：必须副科级的才能竞科级的，必须正股级的才能竞副科级的，原则上副股级的才能竞正级的。
我建议：只要在学校担任中层管理的教师，均有资格参加竞选。并且建议这些中层不需要组织部和教局当年的任书。
理由，能够在学校担任中层管理，大多数人都会有一定管理能力和教学能力。
质疑，这些人会不会是给钱校长买来的职位？这难说，若真给一定数量钱的，按当时的社会风气，应该至少得到局的任命书批文。而据我们观察，提拔的中层，若不是上面领导打招呼提拔的，大多数都是在校管理得力而提拔的，这种中层，却认为自己职务是因为自己的努力参与管理和教学所得，不屑送钱给校长买转正，所以他们基本上不会有批文任命的。
实事求是，现实中，真的有不少中层，班主任都没有当过，突然提拔了，并且很快有组织批文了――大家都有不少小道消息，这是谁谁谁的人。
这就是我想说的，依据有批文任命的规定，洞悉我们区原来的官场后（公开的李日天和阴国等人信息中还有官员没有处理），规定要有批文才能参加竞选，这是否站得住脚，大家是否服气？
2、我们的领导是否真心想办好教育？
“文无第一，武无第二”，这句话侧面说明文人真的很难管，文人的心更难管。想搞好教育，应群策群力，那就要人心服嘛！现在有不少教师不怎么服校长，为什么，大家都知道。区应放大竞争校长范围，想想三国袁绍等贵族出身的国公，争霸只招贵族，忘却庞统和诸葛亮等有实力的村夫。难道我们搞好教育，也真的要讲出身吗？有可能吗？
3、当前国家正在试图学校去行政化，我们却强调行政级别作为选拔的门槛，岂不是画地为牢吗？自己限制了自己的发展。
4、弱化这次选拔校长的行政化，是否会削弱了D的领导？
我估计重点强调行政化这几点，应该是有人以D的人事组织权这点出发制订的吧！我们都看出来，弱化这次的行政选人，一是特事特办（原来的官场风气问题），清见正源，肯定不会弱化D的！更何况在执行些选拔方案的过程中，都是在D的领导下开展的，故谈不上削弱了D的领导。因此，建议不需要这三条硬性规定，给更多有志气实现人生价值的人一次机会。
5、还有……说太多没人看，就到此。说明，我看了征求意见稿，既然有征求，这么民主，那我就在这里回应，不是存心捣乱。――匆忙而写，如有失误，敬请原谅。
1、能抓好学校管理的人才在哪里？
我们应就抓住这个问题去制订规定。
而现行的规定却是：必须副科级的才能竞科级的，必须正股级的才能竞副科级的，原则上副股级的才能竞正级的。
我建议：只要在学校担任中层管理的教师，均有资格参加竞选。并且建议这些中层不需要组织部和教局当年的任书。
理由，能够在学校担任中层管理，大多数人都会有一定管理能力和教学能力。
质疑，这些人会不会是给钱校长买来的职位？这难说，若真给一定数量钱的，按当时的社会风气，应该至少得到局的任命书批文。而据我们观察，提拔的中层，若不是上面领导打招呼提拔的，大多数都是在校管理得力而提拔的，这种中层，却认为自己职务是因为自己的努力参与管理和教学所得，不屑送钱给校长买转正，所以他们基本上不会有批文任命的。
实事求是，现实中，真的有不少中层，班主任都没有当过，突然提拔了，并且很快有组织批文了――大家都有不少小道消息，这是谁谁谁的人。
这就是我想说的，依据有批文任命的规定，洞悉我们区原来的官场后（公开的李日天和阴国等人信息中还有官员没有处理），规定要有批文才能参加竞选，这是否站得住脚，大家是否服气？
2、我们的领导是否真心想办好教育？
“文无第一，武无第二”，这句话侧面说明文人真的很难管，文人的心更难管。想搞好教育，应群策群力，那就要人心服嘛！现在有不少教师不怎么服校长，为什么，大家都知道。区应放大竞争校长范围，想想三国袁绍等贵族出身的国公，争霸只招贵族，忘却庞统和诸葛亮等有实力的村夫。难道我们搞好教育，也真的要讲出身吗？有可能吗？
3、当前国家正在试图学校去行政化，我们却强调行政级别作为选拔的门槛，岂不是画地为牢吗？自己限制了自己的发展。
4、弱化这次选拔校长的行政化，是否会削弱了D的领导？
我估计重点强调行政化这几点，应该是有人以D的人事组织权这点出发制订的吧！我们都看出来，弱化这次的行政选人，一是特事特办（原来的官场风气问题），清见正源，肯定不会弱化D的！更何况在执行些选拔方案的过程中，都是在D的领导下开展的，故谈不上削弱了D的领导。因此，建议不需要这三条硬性规定，给更多有志气实现人生价值的人一次机会。
5、还有……说太多没人看，就到此。说明，我看了征求意见稿，既然有征求，这么民主，那我就在这里回应，不是存心捣乱。――匆忙而写，如有失误，敬请原谅。
