我在思考，我们的教育到底是怎么样了？……
我是一名在校大四学生，对于母校里“学生打伤老师”的事件，我深表痛切。
学生在这件事上，固然有他的错，可是，我觉得作为老师的，不应该一味地去片面地去讨论学生的错，而忽视了教师自身的存在的问题。其实，我们教师如何去引导学生，如何去做思想教育，如何去改变现实的状况，这才是我们老师最应该关注的问题。
就如“韬光养晦”所说的，为师者，父母也。自己的孩子做错了事，难道父母就没有责任了吗？孩子并不是一生下来就分好孩子和坏孩子，他们都是父母的好宝贝。只是在后天的成长过成中，不同的环境造就了不同的人，不同的教育培育了不同的人。
冲动的年龄，朦胧的岁月，我们每一个年轻人都曾经有过。将来，仍会有一代又一代的学生从无知的童年步入花季的少年，蠢蠢欲动的情感在不知不觉中萌动。爱，本来是世间最美丽的花朵，但是只有成熟的心灵下，才属于它绽放的季节。
虽然，上了高中了，你们自己觉得似乎已经长大了，可以对自己负责了。其实不然，在学校的你们，并没有经历太多的风雨，在教师的面前，就像在你们父母的心里，你永远还是个长不大的孩子。
作为现时期的教师，教学只是其教育过程的其中一方面，应该懂得的是如何引导学生正确处理学业与感情之间的问题，更应该关注学生的心理健康，适当，正确，科学地开展思想教育。“师者，传道授业解惑也。”我觉得，“解惑”应该放在最前面才对了：师者，解惑传道授业也。我们教师不能够再以传统的观念来去教育我们的下一代了，不能用强权来压制学生，因为学生的"反叛"心理越来越强，周围环境对其的影响也越来越来越大，行政干涉只是不得已而为之的办法。
学生的行为是其思想的外在表现，他为什么会对教育自己的老师做出过激的行为呢？我们老师有没有更多地去关注过该学生的心理健康以及思想方面的问题呢？有没有想过一开始在处理此问题上，我们领导和老师对该学生的问题有高度的重视呢？这些问题里面，既有学生方面的，也有教师方面的；既有家庭教育方面的，也有学校教育方面的；既有环境影响方面的，也有思想心理方面的。错综复杂，不是一下子能够解决得了的！
学生也好，老师也好，学校领导也罢，总的来说都是我们的教育出了问题。不是小问题，而是大问题。既然问题已经摆在了我们面前，我们不可以只一味地去追究责任。肇事的学生是被开除了，教师的尊严得到了捍卫，可是我们有没有想过，当第二例，第三例再出现的时候，那又会是谁的错呢？我们现在要思考的，是如何全面提升教师自身的素质：全新的教育理念；健康的人格；过硬的心理素质；较强的思想教育能力……
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂自我建构过程中的引路人，是教育事业的建筑师，把一生的光和热都挥洒于三尺讲台之上。他们是值得我们崇敬的，他们的财产及人身安全也是应该得到最大程度的保护的。这样，才会有更多的年轻一代相继投入教育事业中去，追求自己的梦想，实现自己的理想。也只有这样，中国的教育才会有生机，中国才会有希望……
日本战后的发展之所以如此迅速，源于他们重视教育，教师得到极大的尊崇。尽管我们对其军国主义教育深恶痛绝，但是我们不得不从它的身上看到我们自身的不足，探讨我国教育所存在的弊端，进行深入的改革，从而走上富国强兵的道路。教育兴，则国家富；教育败，则国家亡！
我是赞成把这件事向外界公布出来的，但是不要以真实的身份，以便让当事人的权益受到适当的维护。我们要直面现实，让社会更多地关注我们的学生，我们的老师，更多的思考我们的教育。
我是一名在校大四学生，对于母校里“学生打伤老师”的事件，我深表痛切。
学生在这件事上，固然有他的错，可是，我觉得作为老师的，不应该一味地去片面地去讨论学生的错，而忽视了教师自身的存在的问题。其实，我们教师如何去引导学生，如何去做思想教育，如何去改变现实的状况，这才是我们老师最应该关注的问题。
就如“韬光养晦”所说的，为师者，父母也。自己的孩子做错了事，难道父母就没有责任了吗？孩子并不是一生下来就分好孩子和坏孩子，他们都是父母的好宝贝。只是在后天的成长过成中，不同的环境造就了不同的人，不同的教育培育了不同的人。
冲动的年龄，朦胧的岁月，我们每一个年轻人都曾经有过。将来，仍会有一代又一代的学生从无知的童年步入花季的少年，蠢蠢欲动的情感在不知不觉中萌动。爱，本来是世间最美丽的花朵，但是只有成熟的心灵下，才属于它绽放的季节。
虽然，上了高中了，你们自己觉得似乎已经长大了，可以对自己负责了。其实不然，在学校的你们，并没有经历太多的风雨，在教师的面前，就像在你们父母的心里，你永远还是个长不大的孩子。
作为现时期的教师，教学只是其教育过程的其中一方面，应该懂得的是如何引导学生正确处理学业与感情之间的问题，更应该关注学生的心理健康，适当，正确，科学地开展思想教育。“师者，传道授业解惑也。”我觉得，“解惑”应该放在最前面才对了：师者，解惑传道授业也。我们教师不能够再以传统的观念来去教育我们的下一代了，不能用强权来压制学生，因为学生的"反叛"心理越来越强，周围环境对其的影响也越来越来越大，行政干涉只是不得已而为之的办法。
学生的行为是其思想的外在表现，他为什么会对教育自己的老师做出过激的行为呢？我们老师有没有更多地去关注过该学生的心理健康以及思想方面的问题呢？有没有想过一开始在处理此问题上，我们领导和老师对该学生的问题有高度的重视呢？这些问题里面，既有学生方面的，也有教师方面的；既有家庭教育方面的，也有学校教育方面的；既有环境影响方面的，也有思想心理方面的。错综复杂，不是一下子能够解决得了的！
学生也好，老师也好，学校领导也罢，总的来说都是我们的教育出了问题。不是小问题，而是大问题。既然问题已经摆在了我们面前，我们不可以只一味地去追究责任。肇事的学生是被开除了，教师的尊严得到了捍卫，可是我们有没有想过，当第二例，第三例再出现的时候，那又会是谁的错呢？我们现在要思考的，是如何全面提升教师自身的素质：全新的教育理念；健康的人格；过硬的心理素质；较强的思想教育能力……
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂自我建构过程中的引路人，是教育事业的建筑师，把一生的光和热都挥洒于三尺讲台之上。他们是值得我们崇敬的，他们的财产及人身安全也是应该得到最大程度的保护的。这样，才会有更多的年轻一代相继投入教育事业中去，追求自己的梦想，实现自己的理想。也只有这样，中国的教育才会有生机，中国才会有希望……
日本战后的发展之所以如此迅速，源于他们重视教育，教师得到极大的尊崇。尽管我们对其军国主义教育深恶痛绝，但是我们不得不从它的身上看到我们自身的不足，探讨我国教育所存在的弊端，进行深入的改革，从而走上富国强兵的道路。教育兴，则国家富；教育败，则国家亡！
我是赞成把这件事向外界公布出来的，但是不要以真实的身份，以便让当事人的权益受到适当的维护。我们要直面现实，让社会更多地关注我们的学生，我们的老师，更多的思考我们的教育。
