来源:教室网 http://www.jiao4.com
http://www.jiao4.com/bbs/viewthread.php?ti...&extra=page%3D1
年初，山东的素质教育改革，又一次吹响了嘹亮的号角，响彻全国。据说，教育部把所有的希望寄托在山东的这次素质教育改革上了，给他们的条件是――只许成功，不许失败。如果失败了，那么以后就再也不要提也不要有希望搞什么素质教育改革了。山东似乎也的确不负所望，曾大刀阔斧的处理了几个校长，坚定不移的让师生们实行了五天工作学习制，考试也不给学生排队，并且似乎也开始注重体育运动了┄┄ 那时候，我也和绝大多数老师一样，喜极涕零之外，也和他们一同赞歌：“素质教育的春天终于来临了”。然而，我们的高兴和欢呼仅仅持续了一学期，在刚刚召开的新学期教育工作会议上，我才终于知道，原来我们又被忽悠了，当真实再一次展示它的残酷性的时候，关于素质教育的豪言再也不会让我的任何一根神经发生哪怕一点点的震动，今天我为它写一篇墓志铭，告诉有幸看到它的人，让他们知道，轻信是多么愚蠢，在教育这条路上，任何相信所谓号角的召唤而勇往直前的人，注定了要碰个头破血流，直到一蹶不振，再也不会去希望。
因为教育，只需要你的善于混。无论是应试教育还是素质教育，善于混的人如鱼得水，不善于混的人却在其中接受煎熬。为什么要这样说，且听一听我这样说的事实依据。
首先，治标不治本的制度和措施永远是隔鞋搔痒。山东素质教育最引人自豪的一点是师生们实施了5天工作制，可是这在许多地方好像从来就没有人炫耀，而山东现在的绝大多数地方的实际情况呢？老师们并不因为有了这个制度而能正常的休息，星期六，星期天的各种培训、考试、整理档案，赶业务等不停的加班，值班，根本就不可能让老师们有一个安心的假日。学生们呢？虽然学校不让开辅导班了，但是学校外的各种各样雨后春笋般的辅导班却越来越多，这毫不奇怪，因为山东素质教育改革的口号就是，全面提升教学质量。
制度的制定这是多么的可笑又是多么的善于自欺欺人，难道不给学生排名次就是真的尊重学生了？就是真的不在“应试”教育了？不单纯的以学生成绩赖考评学生和老师，那么用什么来检查学生的所学和老师的所教，经过半年多的教化，我们这些老师终于明白，所谓的不给学生排名次，只是不让你把学生的名次让学生知道，但是还得让他们似乎知道。所谓的不单纯的以考试成绩来评价老师和学生意思是我们会用更多的杠杆和框框来评价你，果然不假：考勤；教学业务（备课、上课、作业批改，批改纪录，政治学习，读书笔记，教学随笔，错题档案，作业审批，听课，评课，说课，公开课，三笔字……）；要交钱买的论文；辅导学生获奖或文章发表；课件制作；文体活动；竞赛成绩；师德业绩；学生评价；社会评价；校本课程……山一样的任务和压力根本就不可能让你有喘息的空儿。呵呵，原来有教好教差就可以决定出排名的教师们，没想到竟然还有那么多涉及到人事关系和金钱问题的东西在等着他们。好一个素质教育，老师们的“素质”几乎被考察至尽了。
然后，我们被更明确的告诉：“千万不要忘了你的教学成绩，不给学生排名次，不是不给你老师排名次，否则，先进啊，优秀啊怎么选出？”“不给学生排名次并不是不要学生的成绩，而是要比以前更好的成绩，要让他们的文化、体育、艺术等方面全面提高，但是绝对不可以占用学生的业余时间”，“成绩怎么来？提高课堂效率，进行课堂改革，向课堂要质量”，“完不成任务？回家干啊，不要在上班的时候想着加班工资，这是不可能的，即使加班，也绝对不要希望有加班费”，“部分老师说时间不够用，是啊，现在是五天工作制了，你怎么可以有合理假期（婚假，丧假、农村教师一周一节的赶集买菜等时间），学生学不好，你要尽可能的利用好一切时间给他们以辅导，不要等考试成绩出来了，你才知道后会”。
哦，终于明白了，原来这就是素质教育，怪不得，人家那个老师依然喜欢拖堂，依然利用课余时间，利用各种休息时间辅导学生呢，谁让我们错误的领会了领导的意图，以为素质教育就是可以让师生稍稍减负，原来人家的意思是让你更加拼命啊，否则的话，饭碗都保不住，今天局长的话已经给我们最准确的答复。谁如果还不开脑筋，那你就等着找好果子吃吧。
原来如此！
上午第三节课后，外边的小黑板有除了通报：某某教师办公室说话，被扣调评估2分，某班主任的教室卫生较差，被扣掉3分，无怪乎，我看到那个老师哭了整整的一节课，是啊，任何一点点微小的失误，或者任何一点可能让领导看不顺眼，或者给学校形象和成绩带来的失误都可能使该老师排名靠后而被调离或待岗。
学生放学了，老师们又被要求去开素质教育会，其中一个老师愤恨的嘟囔，被他*的扯淡素质教育了，听到这两个子我就想炸楼，我赶紧安慰他，“千万别被领导听到，否则的话，你跳楼都来不及”，怕什么，老子说不定那天就跳楼呢！
http://www.jiao4.com/bbs/viewthread.php?ti...&extra=page%3D1
年初，山东的素质教育改革，又一次吹响了嘹亮的号角，响彻全国。据说，教育部把所有的希望寄托在山东的这次素质教育改革上了，给他们的条件是――只许成功，不许失败。如果失败了，那么以后就再也不要提也不要有希望搞什么素质教育改革了。山东似乎也的确不负所望，曾大刀阔斧的处理了几个校长，坚定不移的让师生们实行了五天工作学习制，考试也不给学生排队，并且似乎也开始注重体育运动了┄┄ 那时候，我也和绝大多数老师一样，喜极涕零之外，也和他们一同赞歌：“素质教育的春天终于来临了”。然而，我们的高兴和欢呼仅仅持续了一学期，在刚刚召开的新学期教育工作会议上，我才终于知道，原来我们又被忽悠了，当真实再一次展示它的残酷性的时候，关于素质教育的豪言再也不会让我的任何一根神经发生哪怕一点点的震动，今天我为它写一篇墓志铭，告诉有幸看到它的人，让他们知道，轻信是多么愚蠢，在教育这条路上，任何相信所谓号角的召唤而勇往直前的人，注定了要碰个头破血流，直到一蹶不振，再也不会去希望。
因为教育，只需要你的善于混。无论是应试教育还是素质教育，善于混的人如鱼得水，不善于混的人却在其中接受煎熬。为什么要这样说，且听一听我这样说的事实依据。
首先，治标不治本的制度和措施永远是隔鞋搔痒。山东素质教育最引人自豪的一点是师生们实施了5天工作制，可是这在许多地方好像从来就没有人炫耀，而山东现在的绝大多数地方的实际情况呢？老师们并不因为有了这个制度而能正常的休息，星期六，星期天的各种培训、考试、整理档案，赶业务等不停的加班，值班，根本就不可能让老师们有一个安心的假日。学生们呢？虽然学校不让开辅导班了，但是学校外的各种各样雨后春笋般的辅导班却越来越多，这毫不奇怪，因为山东素质教育改革的口号就是，全面提升教学质量。
制度的制定这是多么的可笑又是多么的善于自欺欺人，难道不给学生排名次就是真的尊重学生了？就是真的不在“应试”教育了？不单纯的以学生成绩赖考评学生和老师，那么用什么来检查学生的所学和老师的所教，经过半年多的教化，我们这些老师终于明白，所谓的不给学生排名次，只是不让你把学生的名次让学生知道，但是还得让他们似乎知道。所谓的不单纯的以考试成绩来评价老师和学生意思是我们会用更多的杠杆和框框来评价你，果然不假：考勤；教学业务（备课、上课、作业批改，批改纪录，政治学习，读书笔记，教学随笔，错题档案，作业审批，听课，评课，说课，公开课，三笔字……）；要交钱买的论文；辅导学生获奖或文章发表；课件制作；文体活动；竞赛成绩；师德业绩；学生评价；社会评价；校本课程……山一样的任务和压力根本就不可能让你有喘息的空儿。呵呵，原来有教好教差就可以决定出排名的教师们，没想到竟然还有那么多涉及到人事关系和金钱问题的东西在等着他们。好一个素质教育，老师们的“素质”几乎被考察至尽了。
然后，我们被更明确的告诉：“千万不要忘了你的教学成绩，不给学生排名次，不是不给你老师排名次，否则，先进啊，优秀啊怎么选出？”“不给学生排名次并不是不要学生的成绩，而是要比以前更好的成绩，要让他们的文化、体育、艺术等方面全面提高，但是绝对不可以占用学生的业余时间”，“成绩怎么来？提高课堂效率，进行课堂改革，向课堂要质量”，“完不成任务？回家干啊，不要在上班的时候想着加班工资，这是不可能的，即使加班，也绝对不要希望有加班费”，“部分老师说时间不够用，是啊，现在是五天工作制了，你怎么可以有合理假期（婚假，丧假、农村教师一周一节的赶集买菜等时间），学生学不好，你要尽可能的利用好一切时间给他们以辅导，不要等考试成绩出来了，你才知道后会”。
哦，终于明白了，原来这就是素质教育，怪不得，人家那个老师依然喜欢拖堂，依然利用课余时间，利用各种休息时间辅导学生呢，谁让我们错误的领会了领导的意图，以为素质教育就是可以让师生稍稍减负，原来人家的意思是让你更加拼命啊，否则的话，饭碗都保不住，今天局长的话已经给我们最准确的答复。谁如果还不开脑筋，那你就等着找好果子吃吧。
原来如此！
上午第三节课后，外边的小黑板有除了通报：某某教师办公室说话，被扣调评估2分，某班主任的教室卫生较差，被扣掉3分，无怪乎，我看到那个老师哭了整整的一节课，是啊，任何一点点微小的失误，或者任何一点可能让领导看不顺眼，或者给学校形象和成绩带来的失误都可能使该老师排名靠后而被调离或待岗。
学生放学了，老师们又被要求去开素质教育会，其中一个老师愤恨的嘟囔，被他*的扯淡素质教育了，听到这两个子我就想炸楼，我赶紧安慰他，“千万别被领导听到，否则的话，你跳楼都来不及”，怕什么，老子说不定那天就跳楼呢！
