谁 丑 化 了 教 师
――论当今中国的教育、教师和娼妓
如果您不幸是个穷教书的（大家都这么叫），别太在意这标题，本人没有丑化您之意，实在是当今教育和教师地位不高！本人其实真心想为教育兼为您争得一点点可怜的尊严！
“谁丑化了教师?”有人认为，我们的媒体难辞其咎：因为它们似乎都痛恨教师，千千万万的教师呕心沥血、无私奉献、甚至积劳成疾它绝不报道，极个别的老师偶尔有过激行为（或是个别不良分子在大众法眼没留神时窜入教育圣地）它必大加渲染，告诉全天下人――老师们都是些卑鄙无耻兼下流残忍的东西，如果大众再不群起围攻，恐怕祖国的花朵要被摧残殆尽了！（大家都知道这个世界没有乐土，个别教师犯罪自有法律惩处，何必大肆炒作？）……本人尽管也认为当今的许多媒体不大做好事,存在许多毛病：懦弱――爱做领导的奴才跟班；无知――常常是人云亦云；卑鄙――以点代面、无端炒作；无耻――不负责任、哗众取宠；低俗――见利忘义、追星逐屁；等等......。但如果我国教师职业的确如西方教师之高层次、高薪水的话，区区媒体的负面报道还是左右不了芸芸众生的（其实西方媒体也常报道学校发生触目惊心的校园枪击事件，可教师们依然乐此不疲，百姓们依然敬重有加），所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?”有人认为，教师们自己要负责任：尽管有法律保护那些捣蛋学生，可总有些老师（其实少之又少）爱体罚和变相体罚他们；尽管教育清贫，可总有些教师（其实少之又少）爱贪污那么根把粉笔、块把补课的钱；尽管教师有上千元的工资，可总有些教师（其实很多）旅游时不爱购物，买菜时爱斤斤计较；…….。本人尽管也认为教师们做事不大体面、存在一些职业毛病；但如果我国教师职业的确如书本所说是至高无上兼光辉灿烂的话，区区少数教师（或某些方面的行为举止）的负面影响还是左右不了芸芸众生的，所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?” 有人认为，坏学生们是罪魁祸首：坏学生们整天不读书，专门找老师的茬；坏学生们自己不思进取还教唆别人拖班级和学校的后腿；坏学生们打架斗殴、抽烟喝酒、通宵泡吧、无法无天；坏学生们无事生非、诽谤教育、辱骂教师；……。本人尽管也认为当今许多学生是胸无大志、好逸恶劳、精神脆弱、不辩是非、不易教育的；……。但如果我国教师们的确如教育行政部门所要求那样，做到打不还手、骂不还口、苦口婆心兼循循善诱（如今大部分教师已基本能做到），其实坏学生还是可能给教师们添光彩的！所以必定另有原因！
“那么，究竟是什么使当今中国教师的政治和经济地位每况愈下呢？”用社会学很专业的话说：教师们的“社会流动”整体地正在逐渐向下流动。老百姓们都知道当今的中国处在快速发展时期，“社会流动”频繁而纷乱。社会流动中以群体的“垂直流动”（也叫上下流动）和个体的“一生中的流动”最受大家的关注；也就是说社会中的哪些职业、哪些人群向上流动的机会多，哪种职业、哪种人“一生中的流动”更有可能使自己向上流动（“向上流动”指向着使自己的阶层、地位、权力得以提升的方向发展），这些职业和人群就会受到大家的追捧，其社会热度和职业地位也就越来越高。可惜今天中国的教育行业和教师是不具备这样的潜质的，不仅不具备，而且还越发遥远！因为当今的中国政府把教育和教师视为包袱和累赘，而教育主管部门则把教师视为管教对象，因此教育和教师的地位每况愈下也就不足为怪。
论当今中国教育和教师的真实地位
一．当今中国教育缺少主见、任人折腾、听人摆布、形同娼妓
解放后的中国教育得以快速发展是不争的事实。早年也有变革，但不会让人眼花缭乱。开始时，一切照搬前苏联的模式，把苏联教育家凯烙夫、苏霍姆林斯基奉若神明；后来跟苏联关系闹僵，便有海龟人士提出学习美国人杜威的实用主义教育理论，并邀请杜威来华演讲（撰有《杜威在华演讲录》），同时还搬来了美国人科南特的“重视教师的培训和鉴定”理论，开始了我国教师一年一度的“学年工作鉴定”；再后来实用主义走向了极端，开始了十年的“文化大革命”；“文革”结束，杜威和科南特还是很风光了一阵；但这时西方的教育经历了几十年的积淀，已经走向个性化的、开放式的教育模式；中国的教育家们（好象中国有很多教育家！）也想奋起直追，可惜有心无力；于是乎各种论调满天飞：什么‘中国的教育是“应试教育”，美国的教育才是“素质教育” ’；什么‘中国学生负担过重，美国学生学得轻松’；什么‘中国教育扼杀人才，美国教育造就人才’等等等等……总之，中国教育已经病入膏肓，不动刀子不行了！可是，憾不动高考又动不了大学怎么办？于是乎便拿中小学开刀：一会儿要执行‘父母都有义务送子女进学校’的义务教育――不管零分几分，一律念完九年再说（提倡义务教育是好的，只是执行时有了很大偏差）；一会儿要执行‘快乐教学’――不管有没有东西学到，学生们高兴就好（让学生有个快乐童年、少年的愿望是好的，只是不能只要快乐，不要学习）；一会儿要进行‘减负’――不能布置家庭作业，书包要越轻越好（据说中国青少年的身高赶不上日本，多驼背等都是书包之过）；一会儿要执行素质教育――满嘴脏话、敢于视老师如狗屎、敢于把老师当奴隶的是好学生，一科突出其余零蛋的才是人才（不知是否已经不再提倡综合素质了？），我们不得不承认，素质教育这些年来，学生的素质每况愈下；一会儿推行一种所谓的现代教育理念――对学生只能表扬，不能批评；对孩子不能惩罚，只能尊重、呵护，只能说服教育（估计是从西方的某教育书上断章取义来的）……。如今又大张旗鼓地搞‘课程改革’――又是学习、又是培训，国家大把大把的钞票投入进来，可大部分教师就是不知北在哪儿！
真不知世上还有哪个国家能不惜毁掉整代人，象折腾娼妓一样折腾教育?
二．当今中国教育惟利是图、为钱所困、为生所扰、沦为娼妓
当我国政府开始把教育推向产业化、并逐年缩减教育投入时，我们的各阶段教育便开始了八仙过海地――找钱。
大学教育的经费主要来源于贷款。当今的银行决不会轻易把哪怕几百元的小钱贷给农民从事农业生产，把几亿、几十亿的款项贷给高校倒是挺放心的。那么，巨额资金都作何用途呢？建气派的大门，建豪华的公寓，建富丽的食堂，建一流的跑道；就是不建图书馆、实验室，不添研究设备…….。这些贷款的黑洞怎么填？扩大招生数啊！那可是名利双收的事情，此时不扩更待何时？多开专业、扩大班生数都是好办法！专业教师不够？那就给学生上是人都会教的东西――什么文秘啦，什么物流啦，什么语言文学等等之类的专业；不管高考分数多少，只要学生家长愿意交钱就一定有大学念（真不知学“大”在何处？兴许花钱大和校园大就是大学），进了大学总能混个文凭，反正也不分配工作，不用管学生们学到多少东西；何况如今的许多大学生也不是来念书的！
重点中学（都有高中）的办学经费自有来源。一是从政府拨款，二是向学生搜刮。各地的重点中学一般每年能得到政府几百万到上千万元的拨款，设施建设是足够的。另外政府还会给予特殊的政策――提高学生的学费，同时向没有上录取线的学生每人收取数万元的赞助费，这一类学生一般每年控制在三百到五百名的指标内；当然这笔可观的收入往往是要跟当地政府利益瓜分的；老百姓虽然也骂娘，但碰上子女念书时还是会乖乖掏钱的！
普通中学没这么幸运，因为政府基本不拨款的。主要原因是拨款给普通中学太没效益了（不能创造收益，也不能让学生考上北大、清华给领导们争脸）！那么普通中学的基础设施建设经费何来呢？拿各校的电脑室来说吧，主要是向在校学生集资――每学期50到100元，连借三年；每生贡献三、五百元交到上级教育行政部门统筹。最后，借款不还的“屎盆”当然扣在学校和老师的头上！更不幸的是，普通中学还得满世界地找生源――给优秀而又贫困的学生减免学费加每月补贴伙食费，给不优秀而又有钱想买进重点中学的学生做思想工作让他们留下（买进重点中学往往也被当垃圾！因为他们的学籍是寄在普通中学的，成绩差，屁股打在普通中学身上），给周边城市的百姓们做广泛的宣传让大家知道有这么一所不算太差的中学可以圆他们子女的大学梦，给……。由于政府行为，普通中学总是生存在夹缝中！
政府会给处于义务教育阶段的初中和小学拨款吗？当然！国家有规定的！但是，如果您有闲情去这些学校走走，就会发现里面有许多的危房待改造，并且教学设施也相当落后；而已改造的危房往往是学校领导和教师拉赞助（诸如白芳礼老人的资助）加提高老师们那破宿舍的租金的结果，如果拉不到赞助那就只好拉倒了，撤校或并校！请看如下事迹：白芳礼老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所中学和小学，资助了300多名贫困学生。而每一个走近他的人都惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产存单上是一个零。您想，如果政府有足够的款拨给学校而老师们居然还能收下老人给学校的捐款――那里的老师们还是人吗？？？
当大学教育只剩下脸面，而基础教育连脸面都不要的时候，就已经沦为娼妓。
三．当今中国教师（特别是中小学教师）苦苦挣扎、步履艰难、朝不保夕、不如娼妓
当今中国教师既不像公务员可以坐享养老金，也不同于企业职工按劳取酬、多劳多得。许多地方的教师每月要缴纳几十元的养老保险金和几十元的失业保险金而个人养老保险金户头上的数字总是零（据说是挪用于发已退休的教师工资，或者本意就是嫌教师工资太高而找的借口？），而缴纳了几十年的养老保险金和失业保险金的教师一旦辞职或被解聘则半分的补偿都没有（其他行业是有比较丰厚的补偿金的）。今天中国教师的养老大概属于“三不管” 地带――政府不想管，企业不会管，保险公司不爱管？……
身在教育泥潭和有权踏足教育泥潭的官员们头脑中有两个顽固认识：所有学生天性和后天都是绝对美玉无暇加脆弱无比的，所以需要百般呵护否则美玉易碎；所有教师天性和后天都是丑恶无比加狠毒嗜虐的，所以需要严加管束否则学生如花之心、如玉之体必遭其殃（本人无意贬低‘未成年人保护法’；打个比方：‘保护法’是酒水，到了教育主管部门执行时就变成‘潲水’了）。其实今天的中国社会，在百般呵护下成长起来的独生子女杀人和自杀的数量，对比被精神病教师虐杀的独生子女数量，大约是千万倍以上吧？为什么就没人考虑如何加强挫折教育以扭转学生们精神之脆弱，而几乎所有相关人士不约而同地考虑的都是如何加强对教师的约束和惩处呢？
今天的青少年教育中，流行着一种所谓的现代教育理念，对孩子不能惩罚，只能尊重，只能呵护，只能说服教育。偏偏这种从西方教育理论中断章取义来的几个概念被教育主管部门当圣旨，生搬硬套在当今扭曲的中国教育上――要求教师要笑脸面对学生的辱骂，学生若打了你左脸，你应该伸过右脸等待……；只有这样，学生的个性才能得以自由展示，学生的天性才能不被埋没！只有这样我们的教育才能走向现代化！结果却误导了中国的教育――误学生、误家长、误教育理论家：使已被娇宠妄为的学生、沉迷于溺爱孩子的家长、以及一些沽名钓誉的专家找到了理论根据，更自以为是；更无疑捆住了广大教师的手脚――也就是：让所有教师都戴上手铐和脚镣在教育的舞台上跳舞！！
当今基础教育校对教师的考勤、考核是相当严苛的：不论病假、事假，动辄扣工资几十、上百元，若不幸生病十天、半个月，则工资扣光光矣！（扣工资的理由是“用于请人代课”，其实你真代为上课的报酬一般是3―5元/节）。教育法强调不准拿学生的考试成绩排序，如今则时髦先给教师打分（依据当然是所教学生考试成绩）然后排序，并在显要处张版公布！不仅如此，教育主管部门还时常下发文件：警告教师们随时做好下岗的准备！这种种的严苛和不人道，已经使教师们的“职业幸福感”降低为零！
据说当今中国社会的钱还是比较容易赚的，加上社会环境比较宽松，娼妓们为娼三年五载便能回家买房置业；而教师们为师终身按目前的房价也难买一个卫生间。住学校的破宿舍又连年提价“不廉租”（政府的廉租房当然不是为教师准备的）！娼妓们赚够养老钱时可以从良，而教师们一旦被解聘则有饿死街头之虞！所以，教育主管部门每每以下岗相威胁！所以，身为教师每日要以“如临深渊、如履薄冰”的态度来面对生活！所以，从这个角度说，当今中国教师，尤其中国基础教育教师实在是不如娼妓的！所以，为生计所迫的女教师会走上“白天为师，夜晚为妓”之路实在不足为奇！
我们还能说什么呢？最后只剩下一句话：真不愿看到“教育为娼为妓，教师为奴为婢！”
有人编了这样的手机短信来描述教师的生活：
起得比公鸡早，睡得比妓女晚；
住得比号子小，看得比犯人紧；
穿得比乞丐旧，用得比猫狗少；
干得比黄牛累，吃得比母猪差；
… …………………………………
――论当今中国的教育、教师和娼妓
如果您不幸是个穷教书的（大家都这么叫），别太在意这标题，本人没有丑化您之意，实在是当今教育和教师地位不高！本人其实真心想为教育兼为您争得一点点可怜的尊严！
“谁丑化了教师?”有人认为，我们的媒体难辞其咎：因为它们似乎都痛恨教师，千千万万的教师呕心沥血、无私奉献、甚至积劳成疾它绝不报道，极个别的老师偶尔有过激行为（或是个别不良分子在大众法眼没留神时窜入教育圣地）它必大加渲染，告诉全天下人――老师们都是些卑鄙无耻兼下流残忍的东西，如果大众再不群起围攻，恐怕祖国的花朵要被摧残殆尽了！（大家都知道这个世界没有乐土，个别教师犯罪自有法律惩处，何必大肆炒作？）……本人尽管也认为当今的许多媒体不大做好事,存在许多毛病：懦弱――爱做领导的奴才跟班；无知――常常是人云亦云；卑鄙――以点代面、无端炒作；无耻――不负责任、哗众取宠；低俗――见利忘义、追星逐屁；等等......。但如果我国教师职业的确如西方教师之高层次、高薪水的话，区区媒体的负面报道还是左右不了芸芸众生的（其实西方媒体也常报道学校发生触目惊心的校园枪击事件，可教师们依然乐此不疲，百姓们依然敬重有加），所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?”有人认为，教师们自己要负责任：尽管有法律保护那些捣蛋学生，可总有些老师（其实少之又少）爱体罚和变相体罚他们；尽管教育清贫，可总有些教师（其实少之又少）爱贪污那么根把粉笔、块把补课的钱；尽管教师有上千元的工资，可总有些教师（其实很多）旅游时不爱购物，买菜时爱斤斤计较；…….。本人尽管也认为教师们做事不大体面、存在一些职业毛病；但如果我国教师职业的确如书本所说是至高无上兼光辉灿烂的话，区区少数教师（或某些方面的行为举止）的负面影响还是左右不了芸芸众生的，所以必定另有原因！
“谁丑化了教师?” 有人认为，坏学生们是罪魁祸首：坏学生们整天不读书，专门找老师的茬；坏学生们自己不思进取还教唆别人拖班级和学校的后腿；坏学生们打架斗殴、抽烟喝酒、通宵泡吧、无法无天；坏学生们无事生非、诽谤教育、辱骂教师；……。本人尽管也认为当今许多学生是胸无大志、好逸恶劳、精神脆弱、不辩是非、不易教育的；……。但如果我国教师们的确如教育行政部门所要求那样，做到打不还手、骂不还口、苦口婆心兼循循善诱（如今大部分教师已基本能做到），其实坏学生还是可能给教师们添光彩的！所以必定另有原因！
“那么，究竟是什么使当今中国教师的政治和经济地位每况愈下呢？”用社会学很专业的话说：教师们的“社会流动”整体地正在逐渐向下流动。老百姓们都知道当今的中国处在快速发展时期，“社会流动”频繁而纷乱。社会流动中以群体的“垂直流动”（也叫上下流动）和个体的“一生中的流动”最受大家的关注；也就是说社会中的哪些职业、哪些人群向上流动的机会多，哪种职业、哪种人“一生中的流动”更有可能使自己向上流动（“向上流动”指向着使自己的阶层、地位、权力得以提升的方向发展），这些职业和人群就会受到大家的追捧，其社会热度和职业地位也就越来越高。可惜今天中国的教育行业和教师是不具备这样的潜质的，不仅不具备，而且还越发遥远！因为当今的中国政府把教育和教师视为包袱和累赘，而教育主管部门则把教师视为管教对象，因此教育和教师的地位每况愈下也就不足为怪。
论当今中国教育和教师的真实地位
一．当今中国教育缺少主见、任人折腾、听人摆布、形同娼妓
解放后的中国教育得以快速发展是不争的事实。早年也有变革，但不会让人眼花缭乱。开始时，一切照搬前苏联的模式，把苏联教育家凯烙夫、苏霍姆林斯基奉若神明；后来跟苏联关系闹僵，便有海龟人士提出学习美国人杜威的实用主义教育理论，并邀请杜威来华演讲（撰有《杜威在华演讲录》），同时还搬来了美国人科南特的“重视教师的培训和鉴定”理论，开始了我国教师一年一度的“学年工作鉴定”；再后来实用主义走向了极端，开始了十年的“文化大革命”；“文革”结束，杜威和科南特还是很风光了一阵；但这时西方的教育经历了几十年的积淀，已经走向个性化的、开放式的教育模式；中国的教育家们（好象中国有很多教育家！）也想奋起直追，可惜有心无力；于是乎各种论调满天飞：什么‘中国的教育是“应试教育”，美国的教育才是“素质教育” ’；什么‘中国学生负担过重，美国学生学得轻松’；什么‘中国教育扼杀人才，美国教育造就人才’等等等等……总之，中国教育已经病入膏肓，不动刀子不行了！可是，憾不动高考又动不了大学怎么办？于是乎便拿中小学开刀：一会儿要执行‘父母都有义务送子女进学校’的义务教育――不管零分几分，一律念完九年再说（提倡义务教育是好的，只是执行时有了很大偏差）；一会儿要执行‘快乐教学’――不管有没有东西学到，学生们高兴就好（让学生有个快乐童年、少年的愿望是好的，只是不能只要快乐，不要学习）；一会儿要进行‘减负’――不能布置家庭作业，书包要越轻越好（据说中国青少年的身高赶不上日本，多驼背等都是书包之过）；一会儿要执行素质教育――满嘴脏话、敢于视老师如狗屎、敢于把老师当奴隶的是好学生，一科突出其余零蛋的才是人才（不知是否已经不再提倡综合素质了？），我们不得不承认，素质教育这些年来，学生的素质每况愈下；一会儿推行一种所谓的现代教育理念――对学生只能表扬，不能批评；对孩子不能惩罚，只能尊重、呵护，只能说服教育（估计是从西方的某教育书上断章取义来的）……。如今又大张旗鼓地搞‘课程改革’――又是学习、又是培训，国家大把大把的钞票投入进来，可大部分教师就是不知北在哪儿！
真不知世上还有哪个国家能不惜毁掉整代人，象折腾娼妓一样折腾教育?
二．当今中国教育惟利是图、为钱所困、为生所扰、沦为娼妓
当我国政府开始把教育推向产业化、并逐年缩减教育投入时，我们的各阶段教育便开始了八仙过海地――找钱。
大学教育的经费主要来源于贷款。当今的银行决不会轻易把哪怕几百元的小钱贷给农民从事农业生产，把几亿、几十亿的款项贷给高校倒是挺放心的。那么，巨额资金都作何用途呢？建气派的大门，建豪华的公寓，建富丽的食堂，建一流的跑道；就是不建图书馆、实验室，不添研究设备…….。这些贷款的黑洞怎么填？扩大招生数啊！那可是名利双收的事情，此时不扩更待何时？多开专业、扩大班生数都是好办法！专业教师不够？那就给学生上是人都会教的东西――什么文秘啦，什么物流啦，什么语言文学等等之类的专业；不管高考分数多少，只要学生家长愿意交钱就一定有大学念（真不知学“大”在何处？兴许花钱大和校园大就是大学），进了大学总能混个文凭，反正也不分配工作，不用管学生们学到多少东西；何况如今的许多大学生也不是来念书的！
重点中学（都有高中）的办学经费自有来源。一是从政府拨款，二是向学生搜刮。各地的重点中学一般每年能得到政府几百万到上千万元的拨款，设施建设是足够的。另外政府还会给予特殊的政策――提高学生的学费，同时向没有上录取线的学生每人收取数万元的赞助费，这一类学生一般每年控制在三百到五百名的指标内；当然这笔可观的收入往往是要跟当地政府利益瓜分的；老百姓虽然也骂娘，但碰上子女念书时还是会乖乖掏钱的！
普通中学没这么幸运，因为政府基本不拨款的。主要原因是拨款给普通中学太没效益了（不能创造收益，也不能让学生考上北大、清华给领导们争脸）！那么普通中学的基础设施建设经费何来呢？拿各校的电脑室来说吧，主要是向在校学生集资――每学期50到100元，连借三年；每生贡献三、五百元交到上级教育行政部门统筹。最后，借款不还的“屎盆”当然扣在学校和老师的头上！更不幸的是，普通中学还得满世界地找生源――给优秀而又贫困的学生减免学费加每月补贴伙食费，给不优秀而又有钱想买进重点中学的学生做思想工作让他们留下（买进重点中学往往也被当垃圾！因为他们的学籍是寄在普通中学的，成绩差，屁股打在普通中学身上），给周边城市的百姓们做广泛的宣传让大家知道有这么一所不算太差的中学可以圆他们子女的大学梦，给……。由于政府行为，普通中学总是生存在夹缝中！
政府会给处于义务教育阶段的初中和小学拨款吗？当然！国家有规定的！但是，如果您有闲情去这些学校走走，就会发现里面有许多的危房待改造，并且教学设施也相当落后；而已改造的危房往往是学校领导和教师拉赞助（诸如白芳礼老人的资助）加提高老师们那破宿舍的租金的结果，如果拉不到赞助那就只好拉倒了，撤校或并校！请看如下事迹：白芳礼老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所中学和小学，资助了300多名贫困学生。而每一个走近他的人都惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产存单上是一个零。您想，如果政府有足够的款拨给学校而老师们居然还能收下老人给学校的捐款――那里的老师们还是人吗？？？
当大学教育只剩下脸面，而基础教育连脸面都不要的时候，就已经沦为娼妓。
三．当今中国教师（特别是中小学教师）苦苦挣扎、步履艰难、朝不保夕、不如娼妓
当今中国教师既不像公务员可以坐享养老金，也不同于企业职工按劳取酬、多劳多得。许多地方的教师每月要缴纳几十元的养老保险金和几十元的失业保险金而个人养老保险金户头上的数字总是零（据说是挪用于发已退休的教师工资，或者本意就是嫌教师工资太高而找的借口？），而缴纳了几十年的养老保险金和失业保险金的教师一旦辞职或被解聘则半分的补偿都没有（其他行业是有比较丰厚的补偿金的）。今天中国教师的养老大概属于“三不管” 地带――政府不想管，企业不会管，保险公司不爱管？……
身在教育泥潭和有权踏足教育泥潭的官员们头脑中有两个顽固认识：所有学生天性和后天都是绝对美玉无暇加脆弱无比的，所以需要百般呵护否则美玉易碎；所有教师天性和后天都是丑恶无比加狠毒嗜虐的，所以需要严加管束否则学生如花之心、如玉之体必遭其殃（本人无意贬低‘未成年人保护法’；打个比方：‘保护法’是酒水，到了教育主管部门执行时就变成‘潲水’了）。其实今天的中国社会，在百般呵护下成长起来的独生子女杀人和自杀的数量，对比被精神病教师虐杀的独生子女数量，大约是千万倍以上吧？为什么就没人考虑如何加强挫折教育以扭转学生们精神之脆弱，而几乎所有相关人士不约而同地考虑的都是如何加强对教师的约束和惩处呢？
今天的青少年教育中，流行着一种所谓的现代教育理念，对孩子不能惩罚，只能尊重，只能呵护，只能说服教育。偏偏这种从西方教育理论中断章取义来的几个概念被教育主管部门当圣旨，生搬硬套在当今扭曲的中国教育上――要求教师要笑脸面对学生的辱骂，学生若打了你左脸，你应该伸过右脸等待……；只有这样，学生的个性才能得以自由展示，学生的天性才能不被埋没！只有这样我们的教育才能走向现代化！结果却误导了中国的教育――误学生、误家长、误教育理论家：使已被娇宠妄为的学生、沉迷于溺爱孩子的家长、以及一些沽名钓誉的专家找到了理论根据，更自以为是；更无疑捆住了广大教师的手脚――也就是：让所有教师都戴上手铐和脚镣在教育的舞台上跳舞！！
当今基础教育校对教师的考勤、考核是相当严苛的：不论病假、事假，动辄扣工资几十、上百元，若不幸生病十天、半个月，则工资扣光光矣！（扣工资的理由是“用于请人代课”，其实你真代为上课的报酬一般是3―5元/节）。教育法强调不准拿学生的考试成绩排序，如今则时髦先给教师打分（依据当然是所教学生考试成绩）然后排序，并在显要处张版公布！不仅如此，教育主管部门还时常下发文件：警告教师们随时做好下岗的准备！这种种的严苛和不人道，已经使教师们的“职业幸福感”降低为零！
据说当今中国社会的钱还是比较容易赚的，加上社会环境比较宽松，娼妓们为娼三年五载便能回家买房置业；而教师们为师终身按目前的房价也难买一个卫生间。住学校的破宿舍又连年提价“不廉租”（政府的廉租房当然不是为教师准备的）！娼妓们赚够养老钱时可以从良，而教师们一旦被解聘则有饿死街头之虞！所以，教育主管部门每每以下岗相威胁！所以，身为教师每日要以“如临深渊、如履薄冰”的态度来面对生活！所以，从这个角度说，当今中国教师，尤其中国基础教育教师实在是不如娼妓的！所以，为生计所迫的女教师会走上“白天为师，夜晚为妓”之路实在不足为奇！
我们还能说什么呢？最后只剩下一句话：真不愿看到“教育为娼为妓，教师为奴为婢！”
有人编了这样的手机短信来描述教师的生活：
起得比公鸡早，睡得比妓女晚；
住得比号子小，看得比犯人紧；
穿得比乞丐旧，用得比猫狗少；
干得比黄牛累，吃得比母猪差；
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