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无良水东中学逼得女学生精神失常 (3人在浏览)
- 主题发起人 め潴№
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我不怀疑这类案件的发生，但是对于该文，个人认为有可疑之处－－声明一点：我和当事人包括学校包括和电白的教育有关的人都没关系滴
－－如：文章说：他们竟说：“我第一次看你就觉得不顺眼，你那么横。”该女孩和这些主任保安有过很多次接触吗？不然怎么会说＂第一次看你就觉得不顺眼＂？怎么听起来好像是积了不少怨气一样．又如：文章说：他们后来让我走。我走出去后打了电话给我姐．．．后面又说那些人拿笔戳她前面已经说了人家让你走了，你也说你已经走出去了，怎么会有后面的拿笔戳你的情景呢？等等
很多人一看这类标题就会气愤不已，跟帖的也都是表达愤慨的，可见这间学校的领导平时做事方式真的有过失之处，很不得人心，但也不可以排除学生闹事的可能－－我读书的时候就有同学装疯闹得学校人心惶惶．作为家长，也不要一味的听到孩子的哭诉就认为是孩子被欺负了，（有时候看到一些人在自己的孩子不小心摔跤后居然拍打着地板说是地板的错，这种教育很让人不可思议，从小就告诉孩子他们做的任何事出了错误都是别人的过失，最终只能导致孩子长大了倾向于往投机取巧的方向发展）很多时候你的孩子在学校和在家是完全不同的样子，要听取客观的话适时地教育他们，不要等到无可挽救了才追悔莫及．
对于这个案件，可以协商解决的话最好，如果不行，要讨回公道可以直接去法院起诉．多收集对自己有利的证据跟法官反应．学生在学校良好的表现调查也可以作为辅佐证据．
希望大家不要互相伤害．
很多人一看这类标题就会气愤不已，跟帖的也都是表达愤慨的，可见这间学校的领导平时做事方式真的有过失之处，很不得人心，但也不可以排除学生闹事的可能－－我读书的时候就有同学装疯闹得学校人心惶惶．作为家长，也不要一味的听到孩子的哭诉就认为是孩子被欺负了，（有时候看到一些人在自己的孩子不小心摔跤后居然拍打着地板说是地板的错，这种教育很让人不可思议，从小就告诉孩子他们做的任何事出了错误都是别人的过失，最终只能导致孩子长大了倾向于往投机取巧的方向发展）很多时候你的孩子在学校和在家是完全不同的样子，要听取客观的话适时地教育他们，不要等到无可挽救了才追悔莫及．
对于这个案件，可以协商解决的话最好，如果不行，要讨回公道可以直接去法院起诉．多收集对自己有利的证据跟法官反应．学生在学校良好的表现调查也可以作为辅佐证据．
希望大家不要互相伤害．
mm36
初中一年级
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QUOTE(wei1964 @ 2007年07月05日 Thursday, 02:42 AM)
教师的悲哀
当然这样的学生只是个案，我们遇到的更多的是明名故犯，屡教不改。现在我想问大家一个问题：什么样的学生会被骂？我可以负责任的告诉大家肯定不是无意中犯错的和头几次犯错的，而是明名故犯，屡教不改的。面对这样的学生我们用得最多的其实是说服和评批教育。一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和家长听不得反面意见，他们会很激进的把教师的言语界定为辱骂。大多数情况下社会舆论会跟着这种观点走，甚至是推动。教师是人不是神，教师也是有血性的，教师在气头上的时候难免会出现过激的言词。（让我们估计一下一个教师对一个品行良好的学生无故发火的概率会有多大？应该是趋近于零吧！）如果一个学生听到教师的几句气话就倍受打击，甚至寻死寻活，那这个学生的心理素质也太差了。进入社会以后面对更加难听的言语甚至是打击报复，这样的学生还能活吗？ 换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练――训练学生的心理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。把教师比 作园丁，把学生比作花朵。要知道温室里的花朵虽然美丽，但却经不起风雨。国家和民族的发展需要的是能够经历风吹雨打意志坚强的人才，而不是感性脆弱的小宝贝
学生没有学好就是老师的错，是老师不会教，与学生、家长、社会无关。这种思想成了现在全社会指则教育和教师的思想基础。现实生活中，报有这种思想的学生往往成不了才，因为他们无法发现自已的缺陷和错误。报有这种思想的成年人不是在爱国，而是误国
上帝是万能的，国王是不会犯错误的！我们教师即不是上帝，也不是国王。
老师还是哪帮老师.但学生换了一批又一批,以前教出来的学生就哪么好,但现在的学生却教得哪么坏呢?是学生的错还是老师的错,大家可以到一些学校里去看看,
真是世风日下,哪些学生呀,抽烟的,打架的,上课打牌的,男男女女学生成双成对的....
我个人的看法:时代是进步,但人却落后了,一代不如一代呀
教师的悲哀
当然这样的学生只是个案，我们遇到的更多的是明名故犯，屡教不改。现在我想问大家一个问题：什么样的学生会被骂？我可以负责任的告诉大家肯定不是无意中犯错的和头几次犯错的，而是明名故犯，屡教不改的。面对这样的学生我们用得最多的其实是说服和评批教育。一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和家长听不得反面意见，他们会很激进的把教师的言语界定为辱骂。大多数情况下社会舆论会跟着这种观点走，甚至是推动。教师是人不是神，教师也是有血性的，教师在气头上的时候难免会出现过激的言词。（让我们估计一下一个教师对一个品行良好的学生无故发火的概率会有多大？应该是趋近于零吧！）如果一个学生听到教师的几句气话就倍受打击，甚至寻死寻活，那这个学生的心理素质也太差了。进入社会以后面对更加难听的言语甚至是打击报复，这样的学生还能活吗？ 换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练――训练学生的心理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。把教师比 作园丁，把学生比作花朵。要知道温室里的花朵虽然美丽，但却经不起风雨。国家和民族的发展需要的是能够经历风吹雨打意志坚强的人才，而不是感性脆弱的小宝贝
学生没有学好就是老师的错，是老师不会教，与学生、家长、社会无关。这种思想成了现在全社会指则教育和教师的思想基础。现实生活中，报有这种思想的学生往往成不了才，因为他们无法发现自已的缺陷和错误。报有这种思想的成年人不是在爱国，而是误国
上帝是万能的，国王是不会犯错误的！我们教师即不是上帝，也不是国王。
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老师还是哪帮老师.但学生换了一批又一批,以前教出来的学生就哪么好,但现在的学生却教得哪么坏呢?是学生的错还是老师的错,大家可以到一些学校里去看看,
真是世风日下,哪些学生呀,抽烟的,打架的,上课打牌的,男男女女学生成双成对的....
我个人的看法:时代是进步,但人却落后了,一代不如一代呀
