水东镇的前进小学每个星期六,日都要求学生补课。两天的补课要求每个学生交补课费10元。所谓的补课并不教书。学生来到教室,老师就布置些作业给学生做。更荒唐的是,有时候补课不是在学校里。而是在校外租房子补课。问一句,为什么要在校外补课?出了安全问题谁负责?
如果学生坚持不补课的,就布置大量校外作业。量大到可以叫不可能完成的任务。如抄课文。从第一课抄到教的这课。不完成作业的就罚钱。罚1到2块钱。如果多次不补课的学生就会被另眼相看,或调去角落坐。
学生上课如果迟到也会罚钱,第一次一块,第二次两块。以后就两块以上了。再问:是谁作出如此荒唐的制度的?对学生进行罚款有什么依据?所罚的钱干什么去了。按照《教育法》中有相关规定,任何学校都不允许对学生进行乱收费、乱罚款及体罚,否则就是违法违纪的。如果对于人的教育,如果可以完全通过经济处罚手段,那还需要学校干什么?还需要教育干什么?一个教育人的人,如果自身违纪违法,又如何能担当教育人的重任?又如何能教育好人?教育要讲究方式方法,靠罚款是不能解决转变学生思想问题的。学校是教育人的地方,不是经济单位,是一种特殊的生产人才的场所,。对学生的教育,有一个漫长的过程,我们要本着教育学生的原则,进行思想教育,慢慢转化他们, 帮助他们进步。如果在学校引入经济处罚机制,希望靠罚款来督促学生改正错误,来惩罚他们,就会将学生引入歧途:误以为有钱就可以犯错,用钱就可以代替自己应受的处罚,钱可以大于法,这对培养学生错误的人生观和世界观,有极大的危害,其负面作用不可小觑。
德高为师,身正为范。学校,教师变得越来越功利,学生家长慢慢滋生对教师和教育机构的反感。到今天为止,教育界的不光彩事情已经不再是“个别现象”,它从某种程度上反映了当前教育界的倾向。为了这个倾向,整个电白民众,电白学生付出和正在付出巨大的代价。
如果学生坚持不补课的,就布置大量校外作业。量大到可以叫不可能完成的任务。如抄课文。从第一课抄到教的这课。不完成作业的就罚钱。罚1到2块钱。如果多次不补课的学生就会被另眼相看,或调去角落坐。
学生上课如果迟到也会罚钱,第一次一块,第二次两块。以后就两块以上了。再问:是谁作出如此荒唐的制度的?对学生进行罚款有什么依据?所罚的钱干什么去了。按照《教育法》中有相关规定,任何学校都不允许对学生进行乱收费、乱罚款及体罚,否则就是违法违纪的。如果对于人的教育,如果可以完全通过经济处罚手段,那还需要学校干什么?还需要教育干什么?一个教育人的人,如果自身违纪违法,又如何能担当教育人的重任?又如何能教育好人?教育要讲究方式方法,靠罚款是不能解决转变学生思想问题的。学校是教育人的地方,不是经济单位,是一种特殊的生产人才的场所,。对学生的教育,有一个漫长的过程,我们要本着教育学生的原则,进行思想教育,慢慢转化他们, 帮助他们进步。如果在学校引入经济处罚机制,希望靠罚款来督促学生改正错误,来惩罚他们,就会将学生引入歧途:误以为有钱就可以犯错,用钱就可以代替自己应受的处罚,钱可以大于法,这对培养学生错误的人生观和世界观,有极大的危害,其负面作用不可小觑。
德高为师,身正为范。学校,教师变得越来越功利,学生家长慢慢滋生对教师和教育机构的反感。到今天为止,教育界的不光彩事情已经不再是“个别现象”,它从某种程度上反映了当前教育界的倾向。为了这个倾向,整个电白民众,电白学生付出和正在付出巨大的代价。