QUOTE(fsw123 @ 2006年05月12日 Friday, 01:37 PM)
“留学生”昨夜回国听课时真是太投入了，在“课堂上”的用语也极为“文明”，成瘾的说“女老师”是淫妇，成瘾的和同伴说要“上”老师，还满口“八”来“擂”去的，这些是留学学来的“文明”？还是自身人格特质决定的必然产生的“文明”呀？留学生，哈哈，留学生，你这样的留学生？！
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是不是真的想来场彻底的分析现在教师生活现状、素质及心理状况的讨论？
其实以前看过报纸的报道，为什么现在的老师会去体罚学生，掌嘴、罚跪、辱骂……甚至罚学生吃大便。在生活压力、社会功利环境、就业紧张的众多前提下，出现此类情况，应都属于正常范围内的个别事件。但不能不引起我们的深思及更深一部的探讨。
其实，在我们政府对于教师如此微薄的待遇这问题上，的确存在一定的问题。
贴出以下报道，以共同探讨之意，绝无诋毁我教师队伍之意。请大家明鉴。
教师暴力与教师的素质
开栏语：
每天的生活中，我们总会看到、听到、读到一些让自己拍案而起、深有感触、迷惑不解、好奇、会心一笑、热泪盈眶的事。作为“身边的心理学”的延伸，“化雨视点”希望能借大家的视线，关注发生在身边的、社会上的新闻事件，并以心理专家的分析与点评，发出我们的声音。本栏目欢迎提供新闻信息。连日来，不断地看到有关教师对学生施暴的场景，不知是教育体制的问题还是我们“灵魂工程师”的素质问题，我们的教育总让人感到莫大的担忧和些许的沉重。教育一定是沉重和严肃的吗?放眼海外，我们却看到了一幅生动活泼充满朝气的画面。
浪漫爱情幻灭竟施恶招报复
秭归一教师连奸两女生
原秭归县某小学教师秦某，为报复新婚的妻子，竟奸淫女学生。日前已被秭归县公安局逮捕。
今年年初，秦某娶了娇妻颜某，贺喜的人们刚刚离去，一个个债主走进门来，浪漫的爱情、豪华的婚礼已使他们欠下2万余元的债务。还不了债，债主们迟迟不肯离去，烦恼一下子吞没了新婚的甜密，夫妻间开始相互埋怨、指责。在一次急风骤雨式的争吵之后，颜某负气跑回娘家。独守空房的秦某，在一种强烈的挫败感中对颜某生出无限恨意，在恶毒、卑鄙心理的驱使下，秦某决心要用强奸他人的方式羞辱、报复颜某。于是，3月22日、3月26日，秦某采用诱骗等手段，分别将两名小学六年级女生强奸。
――摘自《楚天都市报》
简评(周宗奎，华中师范大学心理系副教授)：
这则新闻的标题有毛病：在文明人的心中，教师虽然是一种职业，但更多地是一种身份。当一个人违背这种身份的要求，玷污这种身份，使具有相同身份的其他人感到与其为伍是一种奇耻大辱时，这个人就从根本上不再具有这种身份。媒体不应该再称秦某为教师，从秦某的兽行开始闪念之时起，他就决然不再是一名教师。秦某的身份在法庭审判之前是犯罪嫌疑人，在法庭审判之后就是一个罪犯。他的所谓“浪漫爱情幻灭”与他的兽行并无必然的联系，他的“强烈的挫败感”和“报复”心理只不过是无数种错乱和变态心理中的一种而已。
强迫学生吞吃大便
教师败类被判刑三年
今年4月7日，湄潭县人民法院对该县抄乐乡完小教师罗远寿强迫学生吞吃大便一案进行了公开审理，判处罗远寿有期徒刑三年，剥夺其政治权利三年。
去年12月13日，湄潭县抄乐乡完小老师罗远寿强迫学生冯航吞吃大便，使学生冯航及其全家在精神和身心上受到极大伤害。湄潭县监察局给予罗远寿开除党籍、开除公职、留用察看一年的处分。
3月17日，冯航的父亲冯永江将罗远寿告到法院。法院经审理认定，罗远寿的行为已构成侮辱罪。
――摘自《楚天都市报》
简评：
罗某同样不能被称为教师。他身上的原始兽性大大超过了开化的人性，也许平常他的兽性藏而不露――他甚至入了党――但他必然在生活琐事的方方面面表现出动物般的自我中心，他以为他就是世界的中心，他应该支配一切，他的这样一种支配欲在现实中必然处处碰壁、处处被践踏、处处被贬得一钱不值，可恨的是他又拿软弱的学生来作支配欲和挫折感的双重发泄,这就成为野蛮的虐待狂。
总评：
近来几起教师虐待学生的事件见诸报端，很让人激愤不平。公众声讨和谴责这些败类分子的劣行，代表了发自道德和社会良心的声音。说实话，在传媒发达的今天，人们太容易知道形形色色的罪恶，而与教师有关的劣行更受关注，人们对披着“教师”外衣的罪恶更加反感。一方面，教师队伍中屡有劣行出现，说明我们的教育事业水平还不高，我们还没有找到一种办法让那些“恶因子”远离需要保护的成长中的一代；另一方面，也说明我们的教育是大有希望的：教师作为一种社会角色承担着比其他人更多的社会道德责任，我们的公众将一份可贵的期望和要求寄托于教师，这将成为教师队伍洁身自好的源动力。
罪恶的制造者永远都不会被原谅，不管他们以哪种变态的方式制造罪恶。虐待少年更多地取决于这些恶人的个人因素。也许这些恶人的成长经历是可悲、可怜的，也许他们走向异常的道路并不完全是由他们自己选择的，但他们最终的恶行绝对没有任何借口可以逃脱惩罚和谴责。这里唯一的悲剧意义在于，这些恶人为我们提供了重视心理健康的反面教材。
如果你未成年，请你学习保护你自己；如果你已成年，请帮助你身边的少年保护自己。要避免一些偶然的悲剧只能靠我们付出必然的努力。在恶行面前，机智的反抗永远是最有利的选择。
校长居然去吻猪
在美国教育中，教师毫不吝啬地给予学生大量的鼓励，有的鼓励甚至别出心裁。
一位小学校长很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子能按照她的要求，在一个学年内读够了2500本书，她就去吻一头猪。于是，全校孩子欣喜若狂，拼命地读书，为的是看校长如何吻一头猪。
当孩子们完成任务后，校长带着孩子们来到公园，在孩子们的“kiss the pig”,“kiss the pig”的欢呼声中真的吻了一头猪。此事还上了当地媒介头条新闻。
参观者问校长，猪也吻了，这个学年还能用什么方法鼓励孩子读书？她豪放地说，准备租一个热气球，将阅读分最高的孩子升到天上去！
在美国中部的一所小学一年级教室里，教室后面有一条标语：“child is a journey,not a race”（童年是生命旅程的一部分，而不是一个有终点的比赛。）就在这个教室里，一个男孩的桌上插着一个彩色气球。老师说，这是她送给他的，因为今天是这个男孩的生日，今天对他来说非常重要。
――摘自《深圳商报》
孩子需要的是什么
北京建筑工程学院心理
咨询中心副教授郑宁
一位校长，真的在可爱的孩子们的欢呼声中，在众目睽睽下，亲吻了一头猪。这与我们平日经常所听到、见到的，在繁重的作业与课程面前的那愁眉苦脸的一张张孩子们的面孔是多么的不同。这不免给人一种感觉，生活在这样的学校中的孩子该是多么的幸运和幸福。
其实我们许多的老师、家长也并非不想让孩子多读些书，同样也是煞费苦心，但为何适得其反呢？是因为他们没能顺应童年孩子的心理，更没能引发孩子们心灵的共鸣。
童年的孩子自有他们喜爱做的事。他们总是希望自己能做出一些大人们都不曾知道的事；他们能从最小的一根铅笔、一块橡皮中得到满足；他们甚至不知深浅地去“探险”，有时能把他们老师和父母们吓出了冷汗；他们常常大白天做着各种各样的白日梦。
童年的孩子当然也有不喜欢做的事。童年的孩子最不喜欢大人对他们长篇大论的说教，即使是他们平时最依恋的人，他们也会在心中筑起一道防御的；他们不愿百般无奈地一遍遍检查所做的作业是否因粗心而出现遗漏，更不愿意被老师罚抄写生字或课文十几遍甚至几十遍；他们不愿意父母们总在自己面前夸别人的孩子好，更不希望父母总拿自己的弱点同别人家孩子的优点比。
同样，童年的孩子也有他们对成年人的需要。童年孩子最需要大人的鼓励与赞美，每当被老师表扬之后，他们都特别的兴奋，不少孩子的兴趣和爱好，其实就是家长和老师赞美的结晶；童年孩子同样最需要得到大人的尊重，每当被父母责骂、被老师挖苦，虽然他们敢怒不敢言，但他们的心里也同样在隐隐作痛；童年孩子也最需要大人对他们的理解，比如他们的粗心大意，常常把会做的题写错，有时，还会因为贪玩忘记了作业，其实他们并非故意。
但不知曾几何时，今天的老师、父母家长们，对自己孩子的这些需要，却变得陌生和吝啬了起来。孩子们琴棋书画等各种爱好兴趣都与升学和分数联系起来，不少的家长为了能在升学中得到特长生的待遇或是得到附加分的目的，硬是逼着自己的孩子去考级、比赛、拿名次，使得孩子们的爱好和兴趣成了负担与枷锁，不少孩子从此再没有了兴趣。还有的家长和老师不顾儿童的这些心理特点，常常将成年人的期望强加在孩子身上，指责多于鼓励，挖苦与伤害多于尊重与理解，造成相当多的孩子从小缺乏自信、情绪不稳定、对学习没有兴趣，甚至厌恶学习。一位大学生流着泪说，在我童年的记忆中，妈妈从来都没有表扬过我，她总是在说我的不足，要不就是说邻居家的孩子学习比我努力，或是单位同事的孩子成绩如何比我优秀，搞得我从小就没有自信……一位学生对我说，我刚上小学时，数学成绩很好，但后来班主任换了一个数学老师，她人很凶，动不动就训人，从此我再不喜欢数学课了，我的数学成绩直线下降，成了各门课程中最差的……其实，孩子们的要求并不多，理解与尊重而已。
惩罚并不能塑造新的行为，表扬才能。
摘自:所有教育网
