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政协委员的话:电白的教育差,主要是基础教育差. (1人在浏览)
- 主题发起人 饿郎
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一、在茂各，所有买六合彩的人，都知道买中特码有4000%的获利，也就说，买中1元，获利40元（其中的1元本钱是不用给庄家的）。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
QUOTE(dbfz @ 2006年04月03日 Monday, 12:26 PM)
一、在茂各，所有买六合彩的人，都知道买中特码有4000%的获利，也就说，买中1元，获利40元（其中的1元本钱是不用给庄家的）。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
我认同你的观点
一、在茂各，所有买六合彩的人，都知道买中特码有4000%的获利，也就说，买中1元，获利40元（其中的1元本钱是不用给庄家的）。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
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我认同你的观点
QUOTE(mo7285119 @ 2006年04月03日 Monday, 12:54 PM)
楼上,请问:
1、题中哪有“纯利率”这仨字？
2、你的公式是你推导出的吧，请讲出它的出处才有说服力，否则说服力不强。
3、这道题如果没错，为什么没有人能给出一个有说服力答案呢？
高考也有错题，这里有错题不奇怪。这题怪就怪在要把答案拿到街市商人中去求证，而不是从书本或有关资料中求证。
我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
楼上,请问:
1、题中哪有“纯利率”这仨字？
2、你的公式是你推导出的吧，请讲出它的出处才有说服力，否则说服力不强。
3、这道题如果没错，为什么没有人能给出一个有说服力答案呢？
高考也有错题，这里有错题不奇怪。这题怪就怪在要把答案拿到街市商人中去求证，而不是从书本或有关资料中求证。
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我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
supergirl88
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QUOTE(dbfz @ 2006年04月03日 Monday, 01:37 PM)
我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
请不要佩服楼主，饿郎这样的楼主值不得你配服。
我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
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请不要佩服楼主，饿郎这样的楼主值不得你配服。
QUOTE(dbfz @ 2006年04月03日 Monday, 12:26 PM)
一、在茂各，所有买六合彩的人，都知道买中特码有4000%的获利，也就说，买中1元，获利40元（其中的1元本钱是不用给庄家的）。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
同意!!
一、在茂各，所有买六合彩的人，都知道买中特码有4000%的获利，也就说，买中1元，获利40元（其中的1元本钱是不用给庄家的）。
二、我记得马克思曾说过，“如果能有300%的利润，就有甘愿冒断头的风险去做”，可能原话不是这样。
根据以上两点：纯利率=利润÷成本×100%。如果不是的话，纯利率永远小于100%。
一支笔若卖100元，则纯利25%；如果卖120元，则纯利（ ）
A、60% B、50%
C、25% D、30%
解：设笔成本为x元，纯利为y,依题意得，
(100-x)÷x=25%
得x=80
那么 y=(120-x)÷x×100%=(120-80)÷80×100%=50%
答案选B。
题外话：
1、作为一个考生，应该理解题意，理解题意的基础是多练习。
2、作为一个考生，应该举一反三，举一反三的基础是不钻牛角尖。
3、作为一个考生，应该揣摸出题人的心理，找出考点，迅速完成答卷，获取高分。并不是要你找出出题者的纰漏（找出了对自己似乎没有什么好处）。
4、作为一个考生，应该留意身边的生活，了解民间的通俗，了解中国语言的博大精深，孤陋寡闻是没有出路的。
5、作为一个出题者，他肯定是小学已经毕业的，试卷交印时肯定经过多人校对，错误可能会有，但不常见。
6、本人不是教数学的。
7、学术的争论不要扯上行政腐败，否则，就变得黑白不分。
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同意!!
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QUOTE(dbfz @ 2006年04月03日 Monday, 01:37 PM)
我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
80G的内存，理解成硬盘容量，真是无法可想了。平时说说错话不打紧，但不该让它扩展开来，特别是学术，一定要严谨。原因就在，外行者，对一个专业术语不懂，那不奇怪，可要是相关专业的学者也不懂，那就会贻笑大家。
我个人认为，
1、我做这题的时候，我出卖了自己，为了得到分数，我把自己出卖给了出题者，出题者的意思为：纯利=纯利率=毛利=毛利率，如果出题者能将“纯利”改为“毛利”或“毛利率”会更严谨。但不管怎样，拿到分数。
2、相对而言，一个学生在中小学阶段，用“纯利”这个说法来代替“毛利”或者“毛利率”比较实际，生活中，人们也通常是这样表达，除非，会计师和经济学家他们有更加严谨的术语。在踏入大学后，他们会有更加专业的学习，这点我不会怀疑。
3、经常很多朋友经常问我，“我家的电脑有80G的内存，够不够用？”，我一般会理解成为硬盘容量。
4、如果以后我的小孩回来告诉我，“我买地瓜的纯利有200%”，我想我不会误解。
5、大家都不要强求谁说服谁，关键是要学生在一定的时间拿高分，这是我现阶段教书育人的准则。
6、我佩服楼主的严谨！
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80G的内存，理解成硬盘容量，真是无法可想了。平时说说错话不打紧，但不该让它扩展开来，特别是学术，一定要严谨。原因就在，外行者，对一个专业术语不懂，那不奇怪，可要是相关专业的学者也不懂，那就会贻笑大家。
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听“半个人”这么说，看来这个贴是不会被删除了！而且天天都被顶上来。饿郎呀！饿郎！我都不知你是什么心态，怎么能把政治人物搬到论坛来说事呢？论坛就是论坛呀！不是歌功颂德的政坛。哎！都不知怎么说你好！
哦，是了，还顺便解释一下：“请不要佩服楼主，饿郎这样的楼主值不得你配服。”前面的“佩服”用的“佩”是因为我认为“dbfz”误把我当楼主了，后面“配服”的“配”是因为我认为“饿郎”不配用“佩”，所以随便搭配一个“配”给他算了，不知我这样解释大家能否接受？
哦，是了，还顺便解释一下：“请不要佩服楼主，饿郎这样的楼主值不得你配服。”前面的“佩服”用的“佩”是因为我认为“dbfz”误把我当楼主了，后面“配服”的“配”是因为我认为“饿郎”不配用“佩”，所以随便搭配一个“配”给他算了，不知我这样解释大家能否接受？
犭X恂y
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学校，神圣的教坛，是教书育人的地方。教师，人类灵魂的工程师，是学生健康成长的奠基人，教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用，教师道德的好坏直接影响着学生的终身发展。一些教师的事业心、责任心不高，甚至有的教师素质很差。有一个基层小学，三位幼儿教师将幼儿学生关在教室里，她们自己却在教室外谈笑聊天；还有一个学校，还有两位教师居然将脚放在讲桌上上课等等。像这样的教师，为人师表的形象在学生心中荡然无存，没有职业道德灵魂，不负教学责任，是误人子弟的教师。
作为人民教师爱学生是首要的，心中装着学生，这是教师职业道德的起码要求。你们现在居然可以高昂的在这讨论这个主观问题。你们当中不乏教育者。
如果可以的话。请你们注意你们的言论，不要把自己和街头流氓挂钩。我恳请你们在此停止一切有关这个问题的讨论。是不是这个题目让很多同志抓狂？是不是要把自己的尊严发挥到极点？如果是的话，你们应该去日本。我不希望身为长辈的你们在这里让广大读者看着你们内心狰狞的一面都暴露出来。网络不是用来争强好胜。
作为人民教师爱学生是首要的，心中装着学生，这是教师职业道德的起码要求。你们现在居然可以高昂的在这讨论这个主观问题。你们当中不乏教育者。
如果可以的话。请你们注意你们的言论，不要把自己和街头流氓挂钩。我恳请你们在此停止一切有关这个问题的讨论。是不是这个题目让很多同志抓狂？是不是要把自己的尊严发挥到极点？如果是的话，你们应该去日本。我不希望身为长辈的你们在这里让广大读者看着你们内心狰狞的一面都暴露出来。网络不是用来争强好胜。
犭X恂y
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再奉献各位看官.如果你们觉的自己的发言对这件事情有促进作用,请畅所欲言.可是我们这里不容许一些惟恐天下不乱的人在这里污染言论环境.请你们要为自己的发言负责.要为自己的形象负责.虽然在这里没有暴露的到你们的身份.可是如果你觉的说一些让别人恶受的话,在看到别人愤怒的同时可以满足自己的快感.那你就不配来这个论坛.这里是我们谈论的地方.不是相互伤害的地方.这里是我们交朋友.互换意见的地方.不是让你们来这里树敌的地方.而且你们嘴上工夫再好也不过如此.正如某位诗人所言:墙头卢苇--头重脚轻根底浅,山间竹笋--嘴尖皮厚腹中空.请你们不要再用你们的语言来武装自己.
(以上言论并无针对任何人,全属个人意见)
(以上言论并无针对任何人,全属个人意见)
