召开学生家长会，也需探索新路子
召开学生家长会，是为了增进家校之间的相互了解，相互获取对方信息，以便家校联手，相互配合，把培养教育学生的工作做得更好。
不少学校召开学生家长会，往往是学校统一布置，全校各班统一在同一天同一时间召开，并且各班都召开全体学生家长会。这种开法，对起始年级的学生家长来说，未尝不可。因为新生以及新生的家长对学校了解不是很具体，如师生状况、班主任及任课教师的班级管理和教学情况、学校整体管理水平、学生学习环境等方面。通过召开家长会，让他们对学校的情况大致有个了解，这是完全有必要的。但到初一下学期、初二、初三各学期，家长会仍这个开法，效果恐怕就不会好。为什么呢？
首先，学生家长想要了解的已不只是学校的一般情况，他们更关心的却是自己的孩子在班内怎样，孩子的班主任、任课教师的情况怎样。召开全体学生家长会，学生家长获取的信息毕竟太有限。因为，一般家长都会分四个阶段开：第一阶段，班主任介绍班级管理情况，并把学生学习情况及在校表现，略作点评，提出大体要求。第二阶段，安排优等的学生介绍学习经验。第三阶段，安排优等生的学生家长介绍管理孩子的经验。第四阶段，学生家长自由发言。看起来，“四阶段”安排似乎没有什么问题，但听听学生家长们的意见，就知道这种开法存在不少漏洞。有的学生家长散会后说：“我就怕开家长会，怕见孩子的老师，怕见到别的学生家长。自己的孩子学习成绩不理想，见了别人总觉自己比别人矮半截，没脸见人。”说这种话的家长不在少数，学习成绩不够优秀的学生的家长几乎都如此。如果班主任及任课留意的话，这部分家长来到教室后，往往是默默无语，会议期间也只是一个被动的“听会”者 ，散会后往往比其他学生的家长走得快。试想，他们回家后将会对孩子怎样？恐怕轻者数落，重者将会打骂了吧。学生到校后，对班级的管理又会带来什么后果呢？可能不会比家长会前更热爱班集体及任课教师。弄不好，这部分成绩不够理想的学生可能会给班级管理带来麻烦，影响班级各项工作的开展。显而易见，会议很难收到预期的效果。因为教师及家长没有时间交流思想，没有时间探讨如何家校联手培养教育孩子，学生家长从家长会上获取的信息量太少。
召开学生家长会，是为了增进家校之间的相互了解，相互获取对方信息，以便家校联手，相互配合，把培养教育学生的工作做得更好。
不少学校召开学生家长会，往往是学校统一布置，全校各班统一在同一天同一时间召开，并且各班都召开全体学生家长会。这种开法，对起始年级的学生家长来说，未尝不可。因为新生以及新生的家长对学校了解不是很具体，如师生状况、班主任及任课教师的班级管理和教学情况、学校整体管理水平、学生学习环境等方面。通过召开家长会，让他们对学校的情况大致有个了解，这是完全有必要的。但到初一下学期、初二、初三各学期，家长会仍这个开法，效果恐怕就不会好。为什么呢？
首先，学生家长想要了解的已不只是学校的一般情况，他们更关心的却是自己的孩子在班内怎样，孩子的班主任、任课教师的情况怎样。召开全体学生家长会，学生家长获取的信息毕竟太有限。因为，一般家长都会分四个阶段开：第一阶段，班主任介绍班级管理情况，并把学生学习情况及在校表现，略作点评，提出大体要求。第二阶段，安排优等的学生介绍学习经验。第三阶段，安排优等生的学生家长介绍管理孩子的经验。第四阶段，学生家长自由发言。看起来，“四阶段”安排似乎没有什么问题，但听听学生家长们的意见，就知道这种开法存在不少漏洞。有的学生家长散会后说：“我就怕开家长会，怕见孩子的老师，怕见到别的学生家长。自己的孩子学习成绩不理想，见了别人总觉自己比别人矮半截，没脸见人。”说这种话的家长不在少数，学习成绩不够优秀的学生的家长几乎都如此。如果班主任及任课留意的话，这部分家长来到教室后，往往是默默无语，会议期间也只是一个被动的“听会”者 ，散会后往往比其他学生的家长走得快。试想，他们回家后将会对孩子怎样？恐怕轻者数落，重者将会打骂了吧。学生到校后，对班级的管理又会带来什么后果呢？可能不会比家长会前更热爱班集体及任课教师。弄不好，这部分成绩不够理想的学生可能会给班级管理带来麻烦，影响班级各项工作的开展。显而易见，会议很难收到预期的效果。因为教师及家长没有时间交流思想，没有时间探讨如何家校联手培养教育孩子，学生家长从家长会上获取的信息量太少。
