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为什么我们的大学不能培养世界一流人才？ (4人在浏览)
- 主题发起人 山野闲人
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总的根源的并不是在教育上，而是我们的社会思想上。
为什么我们不能培养创造型人才？
很简单，我们的社会不仅不知道如何培养创造意识，而且更不敢培养有创造性思想的人。
从根本上说，我们很恐惧有创造思想的人！
一个有创造力的人，必须首先是一个有独立人格的人，他有自己的思想。
但是我们现在的社会是不允许学者有自己的独立的思想，我们的传媒一直在说谎，我们不敢把真相告诉大家。
最简单的，在全国最开明的地方性论坛电白论坛，管理员都被迫明确告诉不能谈国是。管理员已经限制我们的思想！
读过大学，我们知道教授们在谈大问题时是噤若寒蝉，因此在大事发生时，是没有几个教授敢站出来说话的。
他们能说吗？说完后就丢饭碗了。
我们的教育真的敢培养创造型人才，那么首先在政治和历史课堂上允许说真话。
一个连抗日的问题都不敢面对的社会，你希望他能培养人的创造力?
一个连“公民”这个词都不敢提的社会，你希望他能培养公民的创造力？
极端的恐惧，让我们不允许创造思维出现。
一个连东方之星都成谜，让打人的成都外星人司机张某打了白打的社会，还能允许人思想独立？
我们太过于袒护自己那个到处惹事的儿子，因此不敢用社会的公平、公正的思想去面对现实。
父亲偷羊，儿子要袒护掩饰，这是中国的传统。
为什么我们不能培养创造型人才？
很简单，我们的社会不仅不知道如何培养创造意识，而且更不敢培养有创造性思想的人。
从根本上说，我们很恐惧有创造思想的人！
一个有创造力的人，必须首先是一个有独立人格的人，他有自己的思想。
但是我们现在的社会是不允许学者有自己的独立的思想，我们的传媒一直在说谎，我们不敢把真相告诉大家。
最简单的，在全国最开明的地方性论坛电白论坛，管理员都被迫明确告诉不能谈国是。管理员已经限制我们的思想！
读过大学，我们知道教授们在谈大问题时是噤若寒蝉，因此在大事发生时，是没有几个教授敢站出来说话的。
他们能说吗？说完后就丢饭碗了。
我们的教育真的敢培养创造型人才，那么首先在政治和历史课堂上允许说真话。
一个连抗日的问题都不敢面对的社会，你希望他能培养人的创造力?
一个连“公民”这个词都不敢提的社会，你希望他能培养公民的创造力？
极端的恐惧，让我们不允许创造思维出现。
一个连东方之星都成谜，让打人的成都外星人司机张某打了白打的社会，还能允许人思想独立？
我们太过于袒护自己那个到处惹事的儿子，因此不敢用社会的公平、公正的思想去面对现实。
父亲偷羊，儿子要袒护掩饰，这是中国的传统。
关于中国的教育问题，总结以下几点原因：
1．受中国教育模式的影响
暂不论计划与市场的大话题，重点论述学校所教的内容与方式。
为了考试而考试，忽略了知识的运用，只追求考高分，忽略了动手能力，往往导致出现高分低能的现象。世界奥数比赛，第一名往往被中国的学生拿了，美国学生是绝对考不过中国学生的。但是美国学生运用知识的能力要远远强于中国学生。中国教育忽略了思维的开发引导，往往只追求问题的唯一答案，而不着重于解决问题的多种思路的比较。学生出现一些奇异的思路想法，甚至还会遭到老师的批评或责骂，扼杀了学生大胆多方思考的积极性。忽略了人格，情商的培养，造成大量学生性格心理上的缺陷。忽略了对身体的锻炼，有健康的体魄才会有更好的精力来学习。
把英语笔试的份量看得过重，导致大量有潜力的人才因为英语而影响了其他科目。英语占用了大量学习时间，英语作为一门语言，本应该以能语言交流为重，而不应过度看重于语法等笔试方面。多少人学了六七年的英语而还不具备用英语交流的能力。多少人笔试几乎考满分者也不能用英语正常交流。再看中文，有多少中国人真的很懂中文的语法呢！有一个实情，大家虽然都花了大量精力来学习英语，但出来社会工作后90%以上的人都基本上没用到它。
把思想政治课看得过重。思想政治考试成绩越好，人就会越少犯错误了吗？多少腐败官员还是党校校长出身呢！XX主义成为必修课，有强行灌输信仰之嫌，而且占用了大量的学习时间。
2．受中国传统观念的影响。
许多老师和家长都延续了老一辈的思想观念，认为只要考试成绩好就可以成才了，应试教育的思想根深蒂固，很多家长以为音乐舞蹈美术体育等文体活动是没有用的，以为看电视影片是没有用的，以为做手工作品是没有用的，以为读课外书是没有用的。很多家长对孩子管得过紧，没有留给孩子更多自由发挥的空间。忽略了对孩子人格情商的培养与引导，往往扼杀了小孩对新事物探索研究的好奇心与积极性。另外，普遍独生子女的情况下，更容易造成家长溺爱孩子，滋长孩子从小娇生惯养，忽略了对孩子自立能力的培养。
3．受中国政治环境的影响。
教师与学生在言论上不能触及政治的红线，直接导致学术上的缺陷，扼杀了教师与学生的创造力。
4．受中国历史后遗症的影响。
五六七十年代的历史环境，归根到底也是政治原因，那时知识分子甚至被称为“臭老九”，人格上的侮辱对广大知识分子造成极深的心灵创伤。那时对知识分子的打击，造成了人才的严重断层，直接影响到了现在的师资力量及科研人才的力量，现在五六十岁的这批人正是在这个环境下成长的，也导致许多顶尖人才流失到国外，因为他们被整怕了。
5．受中国经济环境的影响。
中国经济相对落后，科研硬件设施条件相对落后，直接局限了科研人员的潜力发挥。巧妇难为无米之炊。很多顶尖的留学生也是基于这个原因而放弃回国的。
另一方面，国家经济的总体落后，造成教师的工资待遇偏低，影响了教师的积极性。就广东来说，珠三角的教育就远比落后地区的教育要好得多。这就是经济影响的结果。
1．受中国教育模式的影响
暂不论计划与市场的大话题，重点论述学校所教的内容与方式。
为了考试而考试，忽略了知识的运用，只追求考高分，忽略了动手能力，往往导致出现高分低能的现象。世界奥数比赛，第一名往往被中国的学生拿了，美国学生是绝对考不过中国学生的。但是美国学生运用知识的能力要远远强于中国学生。中国教育忽略了思维的开发引导，往往只追求问题的唯一答案，而不着重于解决问题的多种思路的比较。学生出现一些奇异的思路想法，甚至还会遭到老师的批评或责骂，扼杀了学生大胆多方思考的积极性。忽略了人格，情商的培养，造成大量学生性格心理上的缺陷。忽略了对身体的锻炼，有健康的体魄才会有更好的精力来学习。
把英语笔试的份量看得过重，导致大量有潜力的人才因为英语而影响了其他科目。英语占用了大量学习时间，英语作为一门语言，本应该以能语言交流为重，而不应过度看重于语法等笔试方面。多少人学了六七年的英语而还不具备用英语交流的能力。多少人笔试几乎考满分者也不能用英语正常交流。再看中文，有多少中国人真的很懂中文的语法呢！有一个实情，大家虽然都花了大量精力来学习英语，但出来社会工作后90%以上的人都基本上没用到它。
把思想政治课看得过重。思想政治考试成绩越好，人就会越少犯错误了吗？多少腐败官员还是党校校长出身呢！XX主义成为必修课，有强行灌输信仰之嫌，而且占用了大量的学习时间。
2．受中国传统观念的影响。
许多老师和家长都延续了老一辈的思想观念，认为只要考试成绩好就可以成才了，应试教育的思想根深蒂固，很多家长以为音乐舞蹈美术体育等文体活动是没有用的，以为看电视影片是没有用的，以为做手工作品是没有用的，以为读课外书是没有用的。很多家长对孩子管得过紧，没有留给孩子更多自由发挥的空间。忽略了对孩子人格情商的培养与引导，往往扼杀了小孩对新事物探索研究的好奇心与积极性。另外，普遍独生子女的情况下，更容易造成家长溺爱孩子，滋长孩子从小娇生惯养，忽略了对孩子自立能力的培养。
3．受中国政治环境的影响。
教师与学生在言论上不能触及政治的红线，直接导致学术上的缺陷，扼杀了教师与学生的创造力。
4．受中国历史后遗症的影响。
五六七十年代的历史环境，归根到底也是政治原因，那时知识分子甚至被称为“臭老九”，人格上的侮辱对广大知识分子造成极深的心灵创伤。那时对知识分子的打击，造成了人才的严重断层，直接影响到了现在的师资力量及科研人才的力量，现在五六十岁的这批人正是在这个环境下成长的，也导致许多顶尖人才流失到国外，因为他们被整怕了。
5．受中国经济环境的影响。
中国经济相对落后，科研硬件设施条件相对落后，直接局限了科研人员的潜力发挥。巧妇难为无米之炊。很多顶尖的留学生也是基于这个原因而放弃回国的。
另一方面，国家经济的总体落后，造成教师的工资待遇偏低，影响了教师的积极性。就广东来说，珠三角的教育就远比落后地区的教育要好得多。这就是经济影响的结果。
QUOTE(山野闲人 @ 2015年08月23日 Sunday, 02:06 PM)
看到各位能各抒己见，各有的见解，也不枉我转贴一回。认真拜3各位的看法，感想甚多啊。教育不离自育，自育育人，打铁还须自身硬，教育是人生一辈的事，不断修正自身缺陷提高自己的修养，当属自身的一种教育。说到因体制自身问题而导致教育的不正常，我想文章作者并非不知，然知中取不就只能迂回
误解了，我的意思不是作者不知，是作者太知了。最明白的在体制内，是我一以贯之的看法，所以作者说这个为什么？如果说是我们自己在提高认知，或者说耕耘好自己一亩三分地的话，这样高大上的文章也没啥启发。在东方，真教育和技术立国的，可能只有小日本了，真光荣革命的，也唯有日本的大政奉还，这个扯远了。
看到各位能各抒己见，各有的见解，也不枉我转贴一回。认真拜3各位的看法，感想甚多啊。教育不离自育，自育育人，打铁还须自身硬，教育是人生一辈的事，不断修正自身缺陷提高自己的修养，当属自身的一种教育。说到因体制自身问题而导致教育的不正常，我想文章作者并非不知，然知中取不就只能迂回
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误解了，我的意思不是作者不知，是作者太知了。最明白的在体制内，是我一以贯之的看法，所以作者说这个为什么？如果说是我们自己在提高认知，或者说耕耘好自己一亩三分地的话，这样高大上的文章也没啥启发。在东方，真教育和技术立国的，可能只有小日本了，真光荣革命的，也唯有日本的大政奉还，这个扯远了。
山野闲人
荣誉主席
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QUOTE(飘落的黄叶 @ 2015年08月23日 Sunday, 05:56 PM)
误解了，我的意思不是作者不知，是作者太知了。最明白的在体制内，是我一以贯之的看法，所以作者说这个为什么？如果说是我们自己在提高认知，或者说耕耘好自己一亩三分地的话，这样高大上的文章也没啥启发。在东方，真教育和技术立国的，可能只有小日本了，真光荣革命的，也唯有日本的大政奉还，这个扯远了。
仁兄，我不是说你不知，我所指为他人。
作者写文章的意义是引起领导人的注意，引起民众百姓的关注和思考，所提出的问题只不过是个引子，关键是当局者能不能壮士断腕，刮骨疗毒，然后民众知非而正，则作者的目的已经达到。这个我想大家也是心知的。
既然从上而下不可行，那么出路何在呢？这就是留给我们思考，让我们寻求出路的问题。
焉能因不可能而自弃呢，从小处言，群体是个体组成的，群体出现问题也是有一个个的个体问题在内的。倘若人人能自强不息，锐意革新，则大怀境可改。生命自会寻找出路，关键就是生命的自强不息！
误解了，我的意思不是作者不知，是作者太知了。最明白的在体制内，是我一以贯之的看法，所以作者说这个为什么？如果说是我们自己在提高认知，或者说耕耘好自己一亩三分地的话，这样高大上的文章也没啥启发。在东方，真教育和技术立国的，可能只有小日本了，真光荣革命的，也唯有日本的大政奉还，这个扯远了。
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仁兄，我不是说你不知，我所指为他人。
作者写文章的意义是引起领导人的注意，引起民众百姓的关注和思考，所提出的问题只不过是个引子，关键是当局者能不能壮士断腕，刮骨疗毒，然后民众知非而正，则作者的目的已经达到。这个我想大家也是心知的。
既然从上而下不可行，那么出路何在呢？这就是留给我们思考，让我们寻求出路的问题。
焉能因不可能而自弃呢，从小处言，群体是个体组成的，群体出现问题也是有一个个的个体问题在内的。倘若人人能自强不息，锐意革新，则大怀境可改。生命自会寻找出路，关键就是生命的自强不息！
