小学生抄写还是很有必要的。 (2人在浏览)

[psy_lover]

　　为说明抄写的必要性，先上图吧。
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　　上图的内容是我女儿这几天读的英文课本的内容。我女儿学英语还有一个月就两周年了，我们采用不抄写的方式来学英语。因为不用抄写，我女儿花了半年时间才掌握 26 个英文字母。前几天我发现还有三两个字母没完全掌握。
　　我的经验发现，不抄写学英语的效率是很低的。上图中常会读错的单词：
Where => What；came => come；with => will。其他经常会读错的还有：ever => even; of => for; was => were; here <=> there; spot => stop; had <=> has; got <=> get; 还有 lost <=> lots，这个错得最有意思，编辑补上。
　　说实话，抄写英语单词是痛苦的事情，但不抄写英语单词不容易达到必要的精确度。我孩子的书中曾经夹有美国小朋友写的东西，错别字也挺多的，看来他们也抄写得较少。我决定把这种折磨小孩的事情留给老师做。等到三年级，老师突然要求写英语单词时，我女儿一个都不会写，考试不合格，一定打击不小。

　　我女儿上一年级时，经常写作业写到十一点后。比如一首《咏鹅》连拼音抄五遍默写两遍，最终也没能完全抄对和默写对。当时我对老师的方法也是很多意见的。现在我女儿上二年级，下午下课后我们到要运动场动跑步，就这样，也经常在八点钟之前就完成作业。现在看来，这种近于暴力的作业还是有必要的。
　　不过我孩子的语文老师和数学老师都是文明之师，作业不算异常多。

　　家长如果对孩子作业量有异议，可以到教育局投诉的。不过我认为如果有人能写完作业，我就要求自己的孩子必须也完成的。哭着哭着也就习惯了。要想孩子优秀，除了智力之外，一定强度的训练也是非常必要的。

 

[胜于蓝青菜]

已经滚瓜烂熟的都还要反反复复的照抄 这种教法楼主也要吗 不是不抄 而是要有的放矢抄

 

[二马]

我认为：低年级学习，最注重复习，温故而知新。

1、每天重温当天的功课，这是细致的复习，复习也要做复习笔记，这样把课堂详细的笔记简化，课堂把笔记做厚，复习把笔记做薄。

隔三天、隔七天再复习一次，这些是粗略或者总结性的复习，主要是浏览学习笔记和复习笔记，发现遗漏或者有新收获，补上；

每月再浏览一遍复习笔记，考试前也要这样；

2、复习不是做大量的练习题。

3、针对某些科目的想法：

1）、关于英语课:

课后听课文录音， 建议最好把课文背下来，最好能默写出来，积少成多；

复习笔记以短语和单词为主，主要记录可能的用法等；

最好早读等时候，能默写出，新的短语和单词。

2）、关于数学和物理课：
我认为数学科目，大量抄写是不对的；

一般数学课，每课都有重点地公式和定理等，学习笔记应记录；
课后复习，主要学会这些定理和公式是如何推算出来的，这个要学会，自己要会独立推算出来，这才算是学会；

课后或者课堂练习，主要是帮助学会如何应用这些定律和公式，这里需要做适当练习，最好可以总结每道题解决的思路，最好把这些收获记录到复习笔记；

小学高年级或者初中的时候，可以阅读逻辑方面的课外书，有助于学习。

 

[二马]

不建议作大量练习题

 

[山野闲人]

这种机械式的杪写我本人是非常非常的反对，尽管我身边也有不少老师，但是我对这种做法并不同意。

现在我那6、7岁的女儿一回到家就是不停的抄写，喊她吃饭也不吃，叫她出去玩玩也不出。我真不敢想像她能不能正常健康的生长。

要知道长时间的坐着重复日复一日的枯燥、机械式工作时，成年人都会变成麻木的，何况少年儿童。

真不明白她老师就如何教育的。

 

[psy_lover]

谢谢上面各位的观点。尤其谢谢二马，很好的学习方法。先记下了。

 

[byronroy]

二马先生是电白难得的乡贤，毕业于华南理工大学。其提及的方法具有参考价值。

 

[生命的真谛]

中国的教育模式最大的特点是缺乏创造性。多鼓励学生各抒己见方为上策。

 

[psy_lover]

QUOTE(生命的真谛 @ 2014年04月23日 Wednesday, 09:13 AM)
中国的教育模式最大的特点是缺乏创造性。多鼓励学生各抒己见方为上策。

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　　这种观点流行多年了。但我认为不是这么回事。我们的教育把大量的精力和资源花在没什么用处的地方了。比如奥数，我认为数学没必须搞得那么深。将来高考不考英语了，很可能会把语文变成第二个奥数。我小学毕业前，我父亲试图教给我一些解算术的技巧，比如鸡兔同笼、和倍、和差什么的，我根本就学不会。直到现在还是不会，我认为这东西没什么用。
　　科技方面的创新，必须有大量的人接触前沿科学。像西方出了一批有见地的科学家，他们身后必定还有一大批默默无闻的科学家。我们经常传说的爱因斯坦读书不好，可能他只是没有花精力来解奥数题而已，人家可是十四岁就完全自学了高等数学的。我们中间不玩奥数玩高数的人多吗？在单位里，哪个人没有一套套的治国方略，但涉及技术性的东西，没有点见识学识，各抒己见也就是各自胡说八道了。
　　中国的汉字和西方的字母文字不同，是需要通过书写提高精确度的。英语就不一样，你只要会说，再掌握一定的规律，单词就能写出来了，他们掌握文字比我们容易许多。像古巴那样的讲西班牙语的国家，轻易就实现了 99% 以上的识字率。因为西班牙语文字和语言严格对应，会说话的花个半年时间立即就可以掌握文字了。而我们的中文，字和声不对应，甚至还有书面语和口语的差别。孩子学英语，我不担心她不会写，也不要求她写，简单的单词不管她会不会读没读过，我念出来她就能写对。但学中文就不一样了，要想学好中文，必须过好文字书写关。我女儿写作业中途经常放下手来摸一摸，接着继续写。在这个问题上，我坚持自己的观点，不听专家忽悠。

 

[五人组合]

抄写也是练习书法，不然的话，即使是读到大学毕业，字还是歪歪斜斜。

 

[小云和小吉]

我也同意抄写，而且布置抄写作业的一般都是语文和英语，理科极少。不管是汉字书写还是英文书写都有不同的书法，很多家长甚至都不知道英文有手写体和印刷体之分，只要看到孩子写对字母就行，不会检查书写规范。低年级的孩子抄写主要是训练他们的书写规范，所以家长认真检查作业，帮助孩子对比自己的书写是否规范进步了，这是很有必要的。对比的过程中无疑会加深孩子对抄写内容的印象。不然哪怕孩子抄写再多，下次再见也是“它认识我我不认识它”。

 

[byronroy]

QUOTE(psy_lover @ 2014年04月23日 Wednesday, 10:08 AM)
　　这种观点流行多年了。但我认为不是这么回事。我们的教育把大量的精力和资源花在没什么用处的地方了。比如奥数，我认为数学没必须搞得那么深。将来高考不考英语了，很可能会把语文变成第二个奥数。我小学毕业前，我父亲试图教给我一些解算术的技巧，比如鸡兔同笼、和倍、和差什么的，我根本就学不会。直到现在还是不会，我认为这东西没什么用。
　　科技方面的创新，必须有大量的人接触前沿科学。像西方出了一批有见地的科学家，他们身后必定还有一大批默默无闻的科学家。我们经常传说的爱因斯坦读书不好，可能他只是没有花精力来解奥数题而已，人家可是十四岁就完全自学了高等数学的。我们中间不玩奥数玩高数的人多吗？在单位里，哪个人没有一套套的治国方略，但涉及技术性的东西，没有点见识学识，各抒己见也就是各自胡说八道了。
　　中国的汉字和西方的字母文字不同，是需要通过书写提高精确度的。英语就不一样，你只要会说，再掌握一定的规律，单词就能写出来了，他们掌握文字比我们容易许多。像古巴那样的讲西班牙语的国家，轻易就实现了 99% 以上的识字率。因为西班牙语文字和语言严格对应，会说话的花个半年时间立即就可以掌握文字了。而我们的中文，字和声不对应，甚至还有书面语和口语的差别。孩子学英语，我不担心她不会写，也不要求她写，简单的单词不管她会不会读没读过，我念出来她就能写对。但学中文就不一样了，要想学好中文，必须过好文字书写关。我女儿写作业中途经常放下手来摸一摸，接着继续写。在这个问题上，我坚持自己的观点，不听专家忽悠。

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有道理

 

[qw5782987]

抄写的同时也理解就好，而不是抄完了还不知道是在写些什么

 

[东澳夕照]

珠海的小学、初中老师没布置多少作业给学生，教育部门对这方面抓得严，倒是部分家长为子女加不少小灶。

 

[生命的真谛]

应试教育，危害不浅