农村中小学教育质量日趋下滑的原因
近年来，农村中小学教育状况不容乐观，很多学校教育质量不见提高，甚至出现下滑。我认为主要原因有以下几点：
一、校长独揽学校经济大权，别人无权参与。国家教育投入加大了，校长手头有钱确实比昔日威风了，老师们却成了奴隶。老师对学校的一切表现日驱冷漠。学校财产被盗，老师听到消息后相视一笑，“丢的是校长的东西，与我们何干呢？”
二、很多校领导是通过吃吃喝喝、拉关系上来的。无论什么人，只要花钱拉拉关系就能当官。有处二十几名教师的学校大大小小的主任就达十几个。素质不高，却懂得怎样争名夺利。学校里官多兵少，扯皮的多干实事的少。
三、农村中小学教师年龄普遍偏大，教学方法死板，大多是填鸭式教学，布置的作业多而机械重复。学生整天忙于写作业，读死书死读书，毫无兴趣可言。
四、教师的教学紧随考试的指挥棒走，你考什么我教什么，音乐、美术、信技等不考的科目，形同虚设。上级根据需要，每年招聘专业的音体美老师去农村充实这些学科的教学，可这些新招的大学生都是人才，学校哪能让他们去教那些考不都考的学科呢！
五、老师们干与不干一个样。老师的工资都是卡上固定的，学校的资金福利几乎为零。致使年龄大的或有背景的老师争着找点闲差做，平时爱来不来。学校整个士气低落。
六、为了避免背上体罚学生和加重学生课业负担的“黑锅”，许多教师对学生是听之任之，消极管理，学与不学、学多学少悉听尊便。
七、教师培训学习重形势，不讲实效。教师继续教育成了赤裸裸的收钱，教师的继续教育的培训可以说已经是明存实亡的地步，这些培训不过是浪费时间，浪费财力、人力。
八、-----
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（转自《教育教学论坛》）
近年来，农村中小学教育状况不容乐观，很多学校教育质量不见提高，甚至出现下滑。我认为主要原因有以下几点：
一、校长独揽学校经济大权，别人无权参与。国家教育投入加大了，校长手头有钱确实比昔日威风了，老师们却成了奴隶。老师对学校的一切表现日驱冷漠。学校财产被盗，老师听到消息后相视一笑，“丢的是校长的东西，与我们何干呢？”
二、很多校领导是通过吃吃喝喝、拉关系上来的。无论什么人，只要花钱拉拉关系就能当官。有处二十几名教师的学校大大小小的主任就达十几个。素质不高，却懂得怎样争名夺利。学校里官多兵少，扯皮的多干实事的少。
三、农村中小学教师年龄普遍偏大，教学方法死板，大多是填鸭式教学，布置的作业多而机械重复。学生整天忙于写作业，读死书死读书，毫无兴趣可言。
四、教师的教学紧随考试的指挥棒走，你考什么我教什么，音乐、美术、信技等不考的科目，形同虚设。上级根据需要，每年招聘专业的音体美老师去农村充实这些学科的教学，可这些新招的大学生都是人才，学校哪能让他们去教那些考不都考的学科呢！
五、老师们干与不干一个样。老师的工资都是卡上固定的，学校的资金福利几乎为零。致使年龄大的或有背景的老师争着找点闲差做，平时爱来不来。学校整个士气低落。
六、为了避免背上体罚学生和加重学生课业负担的“黑锅”，许多教师对学生是听之任之，消极管理，学与不学、学多学少悉听尊便。
七、教师培训学习重形势，不讲实效。教师继续教育成了赤裸裸的收钱，教师的继续教育的培训可以说已经是明存实亡的地步，这些培训不过是浪费时间，浪费财力、人力。
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（转自《教育教学论坛》）
