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为何一个班那么多人？超大班额害学生害老师害社会！ (2人在浏览)
- 主题发起人 海的故事
- 开始时间
QUOTE(aest @ 2013年06月11日 Tuesday, 02:42 AM)
其实按人数分配，电白绝对是满足教育部要求的。
为何班的人数多，因为电白的校长、主任不上课（或者比普通老师上少很多课），也不少人吃空饷，因此只有做大班人数才能摊得上教育部要求。
举个例子：
某校学生1000人，上数学课。
按50人/班，要分20个班。全校按政策配备有10个数学老师，每人2个班。
但数学科有校长一个，不用上课；主任一个，只上一个班。另有2位同志关系太大（或通过金钱、关系已经获得某类指标），早已经不来上课了。这样只能算10-3.5=6.5个老师。
怎么办呢？有办法：
我们做成6.5*2=13个班吧。于是1000/13=77人/班。
这个就是大班的来由。
QUOTE(aest @ 2013年06月11日 Tuesday, 02:43 AM)
于是实际6.5个老师干活，报上去就有10个老师干活。
所以，不要相信政客们关于老师少、资源缺的那一套。
实际上是，老师不少，资源不缺，只是有人不想干活罢了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
绝对赞同这个观点。
其实按人数分配，电白绝对是满足教育部要求的。
为何班的人数多，因为电白的校长、主任不上课（或者比普通老师上少很多课），也不少人吃空饷，因此只有做大班人数才能摊得上教育部要求。
举个例子：
某校学生1000人，上数学课。
按50人/班，要分20个班。全校按政策配备有10个数学老师，每人2个班。
但数学科有校长一个，不用上课；主任一个，只上一个班。另有2位同志关系太大（或通过金钱、关系已经获得某类指标），早已经不来上课了。这样只能算10-3.5=6.5个老师。
怎么办呢？有办法：
我们做成6.5*2=13个班吧。于是1000/13=77人/班。
这个就是大班的来由。
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QUOTE(aest @ 2013年06月11日 Tuesday, 02:43 AM)
于是实际6.5个老师干活，报上去就有10个老师干活。
所以，不要相信政客们关于老师少、资源缺的那一套。
实际上是，老师不少，资源不缺，只是有人不想干活罢了。
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绝对赞同这个观点。
QUOTE(大树上的猴子 @ 2013年06月11日 Tuesday, 06:31 AM)
班里人数多绝对是害人，我曾经做过90人的慢班，学生入学成绩最高是165分，没有几个学生打算来读书的。所以每天在教室里有数不尽的事发生，拆凳子拆桌，撕书…………科任老师如果是女的基本不哭的很难，男老师想管也管不了那么多，所以唯有靠你班主任自己来应对。老实说我真有心教育好他们，不管他们多么无可救药，我也期待‘’放牛班的春天‘’，但是一个人应对90人，每个星期还要上18节课，确实是好难的事。每天都要找学生谈话，90人几乎每个人都需要被谈话的，但那有时间和精力去谈那么多……学生互相影响，转化真是很难控制。
当然这都是以前的事，现在学生没那么多，也有时间跟他们谈，有什么事和老师面对面地谈，效果会更好。
其实明白人都知道，一个老师教10学生和一个老师教100个学生的效果。
如果不明白，为什么会有那么多家长请家教，尤其一对一最贵呢？
电白教育还是超大班额，永远搞不好教育。
大家可以看珠三角城市，都是小班化。
班里人数多绝对是害人，我曾经做过90人的慢班，学生入学成绩最高是165分，没有几个学生打算来读书的。所以每天在教室里有数不尽的事发生，拆凳子拆桌，撕书…………科任老师如果是女的基本不哭的很难，男老师想管也管不了那么多，所以唯有靠你班主任自己来应对。老实说我真有心教育好他们，不管他们多么无可救药，我也期待‘’放牛班的春天‘’，但是一个人应对90人，每个星期还要上18节课，确实是好难的事。每天都要找学生谈话，90人几乎每个人都需要被谈话的，但那有时间和精力去谈那么多……学生互相影响，转化真是很难控制。
当然这都是以前的事，现在学生没那么多，也有时间跟他们谈，有什么事和老师面对面地谈，效果会更好。
其实明白人都知道，一个老师教10学生和一个老师教100个学生的效果。
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如果不明白，为什么会有那么多家长请家教，尤其一对一最贵呢？
电白教育还是超大班额，永远搞不好教育。
大家可以看珠三角城市，都是小班化。
QUOTE(海的故事 @ 2013年06月11日 Tuesday, 09:43 AM)
请大家不要针对水东的，下面镇的学校一样是很多人。
猴子教过的班级有90多人。
有个说旦场的班级有104人，更夸张！
我相信，不单是水东，下面镇的学校班级一样很多人！
当然，不说农村小学，众所周知，很少人。
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多人的镇就只有一所中学吗？或者说，不能建加一所中学，也招收邻近镇的学生吗？或者不可以借用小学课室上课，等学生读初二后再回到正校读吗？
请大家不要针对水东的，下面镇的学校一样是很多人。
猴子教过的班级有90多人。
有个说旦场的班级有104人，更夸张！
我相信，不单是水东，下面镇的学校班级一样很多人！
当然，不说农村小学，众所周知，很少人。
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多人的镇就只有一所中学吗？或者说，不能建加一所中学，也招收邻近镇的学生吗？或者不可以借用小学课室上课，等学生读初二后再回到正校读吗？
QUOTE(aest @ 2013年06月11日 Tuesday, 02:42 AM)
其实按人数分配，电白绝对是满足教育部要求的。
为何班的人数多，因为电白的校长、主任不上课（或者比普通老师上少很多课），也不少人吃空饷，因此只有做大班人数才能摊得上教育部要求。
举个例子：
某校学生1000人，上数学课。
按50人/班，要分20个班。全校按政策配备有10个数学老师，每人2个班。
但数学科有校长一个，不用上课；主任一个，只上一个班。另有2位同志关系太大（或通过金钱、关系已经获得某类指标），早已经不来上课了。这样只能算10-3.5=6.5个老师。
怎么办呢？有办法：
我们做成6.5*2=13个班吧。于是1000/13=77人/班。
这个就是大班的来由。
有道理,
其实按人数分配，电白绝对是满足教育部要求的。
为何班的人数多，因为电白的校长、主任不上课（或者比普通老师上少很多课），也不少人吃空饷，因此只有做大班人数才能摊得上教育部要求。
举个例子：
某校学生1000人，上数学课。
按50人/班，要分20个班。全校按政策配备有10个数学老师，每人2个班。
但数学科有校长一个，不用上课；主任一个，只上一个班。另有2位同志关系太大（或通过金钱、关系已经获得某类指标），早已经不来上课了。这样只能算10-3.5=6.5个老师。
怎么办呢？有办法：
我们做成6.5*2=13个班吧。于是1000/13=77人/班。
这个就是大班的来由。
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有道理,
QUOTE(南海虎头山 @ 2013年06月11日 Tuesday, 05:51 AM)
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把学生集中到县城上课、把老师都调上水东教书，这叫权宜之
计，这能创建教育强县了？你懂得办教育？我看，你读书成绩并不高，学业
优秀就不用跑回电白食了！
电白的教育早几年已经被某些政客所强奸啦，还存在什么教育？何来教育强县？无稽之谈！！！
电白应该强大的是赌博、房地产、黑社会势力，其他的都应该取缔！
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把学生集中到县城上课、把老师都调上水东教书，这叫权宜之
计，这能创建教育强县了？你懂得办教育？我看，你读书成绩并不高，学业
优秀就不用跑回电白食了！
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电白的教育早几年已经被某些政客所强奸啦，还存在什么教育？何来教育强县？无稽之谈！！！
电白应该强大的是赌博、房地产、黑社会势力，其他的都应该取缔！
QUOTE(稻草人MM @ 2013年06月12日 Wednesday, 07:35 PM)
想当年，我在高州一中读的时候，有些体艺班一百零几个人，初中时一般时六十几个人，高中三年没有低于80个人的。我当年在普通文科班，省本以上的有二十几个人，国本八个人，我记得最清楚的。所以我觉得不是大班额害了电白教育
你懂得是在高州一中，你以为个个都是成绩那么优秀的呀？
而且初中也不比高中学生听话。
不要拿什么高州中学或者茂名一中的来代表！那不觉得很可笑吗？
想当年，我在高州一中读的时候，有些体艺班一百零几个人，初中时一般时六十几个人，高中三年没有低于80个人的。我当年在普通文科班，省本以上的有二十几个人，国本八个人，我记得最清楚的。所以我觉得不是大班额害了电白教育
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你懂得是在高州一中，你以为个个都是成绩那么优秀的呀？
而且初中也不比高中学生听话。
不要拿什么高州中学或者茂名一中的来代表！那不觉得很可笑吗？
