腾讯网专题评论部《今日话题》 (2人在浏览)

[小号]

中国矛盾来自中国不和谐的教育！
http://qbar.qq.com/topic/
中国教育首先不和谐来自学校，中国农村地区，城市地区，教育乱收费严重！借读费等等正规的收费外，还有N多乱收费，中国人投资教育的负担占家庭支出比重10-70%培养小学生1W农村2W-4W城市，初中生1W农村，1W-4W城市，高中生农村1.5W城市2-6W，大学生4-10W不等，中国教育可怕的投入换来的却是微波的工资，和阿Q的快感，对于失败者却是终身的遗憾，供养大学是中国沉淀千年学而优则仕观念的完美体现！中国父母同意一句话，只要学习好，其他什么都不用你管！政府不引导，人民不开化，中国培养出的高成本大学生就一定有高素质吗？大学生素质在逐年下降，拿着父母的钱泡妞，泡网吧觉得天经地义。这是为什么？
中国学生从小就生活在少年儿童是祖国的花蕾，是受保护的对象！可事实呢？
事实总是出乎人们意料， 悲啊！可怜的学生从小就生活在教育官员，学校领导，教师，这些缺乏给学生灌输爱的人的手中，他们只管教育，不管心理，素质教育的唱空者，他们高唱着素质教育，伸手向政府要钱办一流学校！说句极端的话，他们是拿钱办一流的监狱！话是有点过头，但中国古有仕死柬！话不过头！他们一手想政府要钱！一手向学生要钱！正所谓两手都要抓，两手都要硬，要起钱来决不含糊！钱无所谓！可教育出的学生呢！！！缺乏爱不说，还灌输给他们乱收费似乎是合法的概念！请问您的孩子上高中大考小考都得交钱！对吧，就连高考一个橡皮一只笔加一个塑料板学校都要卖出5元钱！高达500%-600%的利润，竟然也被物价部门批准了！（陕西某中学）5元钱大家为孩子不说什么！可大家想过国家吗？国家是人民的，这样教育学生，您的孩子能健康吗？？？？？？？

或许大部分家长都无所谓这些种种乱收费！为什么？因为他们知道，如果现在不交，迟早都要交的！国家的文凭制度迟早都要你拿证，这个证是钱交到了自然就发了！你们去考函授吧，考自费吧！都不用上学，直接到时考试来，全部通过！但前提是考一次5000-40000的费用！呵呵中国教育就是狠！狠的让你出了血还不敢喊疼！

说完教育的政策面，我们就跟分析股市样，分析下基本面。

教育的基本面就是学生！学生是主体！可我们呢？我们是考试是主题！考考考，1年纪考到你走上社会，走上社会还要考几次。考试真就是能力的鉴定吗？难道世界各国都用这种方法鉴定人的能力嘛？要说取消也不太可能，中国教育时间已经30年了，按人寿命算这会正旺呢！估计还得个几十年才能死绝吧！这说明什么？说明不了什么嘛？（我觉得他说明了中国教育部有多么无能！我觉得教育部长应该下台！叫台湾的李敖来当中国的教育部长！）

基本面的学生走上社会就变成了学生是有教育没教养！教育出的学生是多面性格！教育出的学生对社会没有责任感！教育出的学生跑到国外不回来！教育出的学生是大家的骄傲！教育出的学生是社会的最大消费群体！教育出的学生吃父母的！教育出的学生对创新能力差！教育出的学生不会洗衣做饭！教育出的学生爱上网！教育出的学生以为考上大学就可以恋爱！教育出的学生以为考上大学就进入了天堂！教育出的学生吃饭浪费大！中国教育剥夺了部分自学成材人的上大学权利！总之中国教育已经不能和当今社会相适应和谐下去！（以上比较均参照教育先进国家日本） 我总结的不太好，希望大家指点批评！

我为什么一直参照日本呢？说句实话，我对日本是既讨厌又得去学习！日本有许多先进的东西很值得我们去学习，但国仇不能忘！以日本为对手！从中国教育开始吧！不是经济上合作！我们更应该从教育上合作！有人说了，我们教育孩子还要学日本鬼子吗？我们必须得学！他们有些东西确实先进，落后就要挨打！难道你忘了嘛！所谓师夷长技以自强！

在中国有许多学者不敢去推翻中国先行的教育体系！这些学者跟这先行的教育体系进行调和矛盾，他们一眼看着教育黑幕，一手拿着钱，另一个手拿这话筒，向学生传达老师家长的殷切希望！这些学者我建议你拿出点学者的良知吧！这样误国！我不说误人子弟！因为已经不再是子弟的事了，是全社会的事！

 

[小号]

回帖 引用 30楼： ?、！，；。 2007.05.23 11:19

Q吧档案

发消息

QQ空间


进黑名单
[高考征文]生活，是一个态度
　　我的高考已经结束了，谈起高考，有些忧伤。
　　可以说，我的高考是失败的。看到高考成绩，想到自己付出的。我没有说什么，所有的付出都东流了。我对着自己沉默了好久，思索了好久，究竟复习不复习？后来，我选择了上大学，虽然我的收获不如我的付出。
　　今天，又看到这么多人，谈高考。我也想说两句。在高考的独木桥上，有多少良才将相牺牲，我们为之痛惜。痛惜之后，思考一下，也没什么的，因为我生来不为高考，而是为了演义人生。那么高考只是我们人生的一个小插曲。
　　这是一个优美的插曲，它的结尾不是每个人都能收获快乐的效果。也许，我们收到的是悲伤，感觉失望，人生无意。可是不要忘了我们还拥有明天呀，明天不是专门为高考而来。也许，在明天的行走，我们可能会遇到快乐，也许就是因为我们高考失败后遇到的。人生是一连串的选择组成的，现在定结论还很早。不要为那个小插曲而伤心的错过欣赏明天的美好！
　　高考前的忙碌，高考后的辛酸，现在再想想，只是淡淡一笑，当初令我付出几乎所有的精力，当初令我晕头转向的高考，今天只给我送来得只是一笑。朋友，有些事回忆起来总是那么淡，因为它只是你人生的一个小插曲。不要太在意，没了它，我们不还是再过日子吗？失败了，我们不还是在走向明天吗？看到很多人对高考评论功过。看过之后，我对自己说：世间本没有完美的事，谁能说自己的人生完美？谁能说哪一事物没有缺憾？只是你把缺憾看得重不重。高考的确有弊端，但是它毕竟发现很多人才，中国的发展我想诸位也能看到。
　　改变高考的弊端，谁都想改。想想从古至今，关于选拔人才的制度，哪个没有弊端。所以我认为最好的方法，是改变人们对高考的态度，毕竟生活不是为了高考。改变高考的弊端还是从教育做起，最重要的是学会生存，学知识。人生不会一帆风顺，那么学会生存更重要了。失败，人生不可能只有一次，也不可能这次是最后一次。今天的大学生，冲过了高考，还有很多人闷闷不乐，甚至选择自杀。那么他们的生活态度是什么？改变不了人生，那么就应该改变生活态度，不要让事牵着你走，而是你领着事走。
　　生活，是一个态度；高考只不过是人生的一个插曲。不要为插曲流泪错过美好的明天。

 

[小号]

转载]我儿子在美国小学是这样被人教育的

当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。

那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。

日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！” 这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。

不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”

这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真有些哭笑不得DD《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？

于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。

过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成，也没批评，因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。

不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对 “吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简单DD就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。

儿子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。“是不是？”儿子问我。

我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？

儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？” “如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”DD如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪里是作业，分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能平心静气地循思其中的道理了。

学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。

儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里里去寻找答案了。

儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。

有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”

我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”我想，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。

我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢 。

 

[小号]

QUOTE(128楼：子曰 2007.08.10 10:15 )


我想说两句。对二楼的看法，有同意的部分，那就是他将中国现行教育的问题揭露的很深刻，只是打击面有些广，问题确实是存在，只是不是所有人都那么坏，要相信大部分人还是好的。但是也要看到，就是那一小撮人将中国的教育弄的让人切齿。说是义务教育，而学校却分重点与否，那不是明摆着让人花钱吗？分也就罢了，那就严格的按一个标准分，可是偏偏还要有择校一词，摆明了留了后门了吗？据周围有上学孩子的朋友说，现在的孩子都没有假期了，为什么，假期要找补习班，学习下学期的知识，要不可就拉下了，好多老师都在外面设补习班，等到开学真正上课时就不讲什么了，都是复习啦！作为事业开资的老师，本来工资待遇就不错啦，再在外面补课赚钱，新一代的高收入阶层就此诞生啦！可是想想那些中收入的孩子家长，新一代的低收入家庭也诞生啦！而且这种财富不是GDP的增值，只是财富在不同阶层的转移，这些是与收入有关的。那么在想想，家长对孩子的投资有回报吗？真的培养出了高素质的人才了吗？肯定会有，但是我相信那些高科技人才，即使父母没花那么多钱也会成为佼佼者的，杨振华，钱学森，李四光不都是没花多少钱就成大家了吗？是金子早晚会发光的。而大部分孩子高考就是一个坎，迈过了，就在大学混，混成什么样呢？就像我这样，还要为找工作发愁，还要为低薪郁闷，我跟现在的孩子相比还算比较省钱的，上学时老师补课还是不收费的，考大学还是不知道自费的，找工作还是不要受贿的。可是现在的孩子这几样都要收费的。可怜的孩子他爸成天在外辛勤劳作，微薄的工资还不够孩子交教育税的。怪不得的现在年轻人中有好多丁客一族，大概已经看透了人生的百态，对社会充满了恐惧。所以，中国的教育真的要改改啦，这不仅是关于下一代的问题，还与经济政治息息相关，我觉得应该这样，基础教育说是义务就全部免费，一律不分三六九等，高中分界，想继续学习的继续念书，不爱学的走职业，学习专业知识，提高动手能力；想上大学的，容易，但是必须达到一定的水平才发证书，这叫进门容易出门难，一定要把好关，保证大学生的质量。对于老师，首先要检验良心，真正要具备师德的才能当老师，不能让他们赚的太多，以免好多居心叵测的人混进教师队伍。但也不能太少，这样会养不住人。以上是个人拙见，仅供参考！

[snapback]2036001[/snapback]​