捌零後的痛
大学三年级
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前两天与朋友们一起闲聊喝茶，聊着聊着就聊到了孩子的就学问题，讨论着哪个学校比较好一点，其间一位教师朋友闷声不出，我们就抓着他，让他说结论。他无奈地说道，能出去，就出去读吧，不能的话，就读私立，没办法的话，公立在哪都一样，都是听天由命。我们都很好奇，为什么他会有这样的结论，追着他问为什么。然后，他慢悠悠地说道：
“电白的公立教育，有一个很完美、很恶心的封闭性死循环。这样子比喻吧，有一间屋子，屋子里有几个房间，房间里有一群人，但是只有一把椅子，每个人都想坐上那把椅子，都不想站着。只有坐上椅子的人，才会一直有椅子坐，无论他去到这屋的哪个房间，都有来坐。而且，这房子有个规定，每在这个房间坐几天，都要换到另一个房间去坐。但是有人有天憋不住了，就在椅子上拉了一泡屎再走，下一个来坐的人就很尴尬，到底坐还是不坐？坐，就要坐在屎上，被下面的人笑话，明知有屎，还是要坐上去；不坐，就失去坐椅子的权利，以后都要站着。但是很多人都是选择坐了上去，偏偏坐上去人偏偏不去怨恨拉屎的人，把气撒在站着的人的身上，也把屎抹到了每个站着的人的身上，等到自己快换房间的时候，自己也在椅子上拉一泡更大的屎，等下一任来坐上去。同样下一任和上一任一样，不想失去坐椅子的机会，也把气和屎分给每个站着的人身上，临走时，也留一泡屎！站着的人只会拿前任和现任抹在自己的身上屎的多少来判别前任好，还是现任好，前任的香，还是现任的臭？这就是当下电白教育的校长与教师的状况。
再者，每到校长快换任的时候，都会挖一深坑，等下一任来跳，留下一大笔烂帐，让后任来填。后任来了，低头搞钱，把坑填平，把自己给埋了，埋完后，再把自己挖出来，然后再把坑挖大一点，等下任来跳，让他自己填自己…跳坑→埋自己→挖坑出来→再挖大坑→等下任跳→跳坑→埋自己→挖坑出来→再……无限循环……这是时下校长的现况。
这两个死循环下，谁能静下来安心搞教育呢？
别问为什么不去打破这个闭环，站着的人去打破，就失去坐的机会，挖坑的人去打破，只能是埋了自己，还是挖不出来的那种。”
听完后，我们都沉默了…
“电白的公立教育，有一个很完美、很恶心的封闭性死循环。这样子比喻吧，有一间屋子，屋子里有几个房间，房间里有一群人，但是只有一把椅子，每个人都想坐上那把椅子，都不想站着。只有坐上椅子的人，才会一直有椅子坐，无论他去到这屋的哪个房间，都有来坐。而且，这房子有个规定，每在这个房间坐几天，都要换到另一个房间去坐。但是有人有天憋不住了，就在椅子上拉了一泡屎再走，下一个来坐的人就很尴尬，到底坐还是不坐？坐，就要坐在屎上，被下面的人笑话，明知有屎，还是要坐上去；不坐，就失去坐椅子的权利，以后都要站着。但是很多人都是选择坐了上去，偏偏坐上去人偏偏不去怨恨拉屎的人，把气撒在站着的人的身上，也把屎抹到了每个站着的人的身上，等到自己快换房间的时候，自己也在椅子上拉一泡更大的屎，等下一任来坐上去。同样下一任和上一任一样，不想失去坐椅子的机会，也把气和屎分给每个站着的人身上，临走时，也留一泡屎！站着的人只会拿前任和现任抹在自己的身上屎的多少来判别前任好，还是现任好，前任的香，还是现任的臭？这就是当下电白教育的校长与教师的状况。
再者，每到校长快换任的时候，都会挖一深坑，等下一任来跳，留下一大笔烂帐，让后任来填。后任来了，低头搞钱，把坑填平，把自己给埋了，埋完后，再把自己挖出来，然后再把坑挖大一点，等下任来跳，让他自己填自己…跳坑→埋自己→挖坑出来→再挖大坑→等下任跳→跳坑→埋自己→挖坑出来→再……无限循环……这是时下校长的现况。
这两个死循环下，谁能静下来安心搞教育呢？
别问为什么不去打破这个闭环，站着的人去打破，就失去坐的机会，挖坑的人去打破，只能是埋了自己，还是挖不出来的那种。”
听完后，我们都沉默了…
