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电白的教育能学高州吗? (1人在浏览)

一丈三尺六

小学五年级
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2012-09-22
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一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。


电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。

怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
 
楼主,你这不是瞎折腾吗?
 
QUOTE(一丈三尺六 @ 2013年12月15日 Sunday, 04:41 PM)
一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。
电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。

怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
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可以学,电白的老爷们会让你学习高州老师的工作态度,工作方法,但是他们却不会学习高州的学校是怎么样发奖金等给老师的!更加不会关心你老师的死活!
 
不可以,这是走向强化应试教育的老路,是历史的一种倒退。
这种理念本身就是一种懒政。
中国近代史就是一部不断去除与吸取的历史。
应试教育压抑了多少个性与创造力?课堂的无趣让多少学生厌学?多少学生在灌鸭式教育下身心不健康成长?

有一种恶叫做居于服从的恶。人要从不假思索的蒙味中挣脱,这才叫活着。
 
QUOTE(一丈三尺六 @ 2013年12月15日 Sunday, 04:41 PM)
一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。
电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。

怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
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只要你在全球随便找个人来问电白有没有教育,地球上的人都会说:没有!中国只有马屁精!!
 
QUOTE(9527369 @ 2013年12月15日 Sunday, 07:07 PM)
不可以,这是走向强化应试教育的老路,是历史的一种倒退。
这种理念本身就是一种懒政。
中国近代史就是一部不断去除与吸取的历史。
应试教育压抑了多少个性与创造力?课堂的无趣让多少学生厌学?多少学生在灌鸭式教育下身心不健康成长?

有一种恶叫做居于服从的恶。人要从不假思索的蒙味中挣脱,这才叫活着。
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你女儿还是儿子啊,好漂亮好可爱哦。读书了没有啊,要注意校长。。。。。
 
现在那些校长的素质真的真的很有问题。当然,那些老师的积极性真的不高。每个人都想在学校少做事少上课,多拿钱。还有就是其他部门官员干涉教育太多了。
 
真的看不惯,一个民办学校好过公办学校,公家为民办学校服务的地方。计生都重要过教育的地方
 
QUOTE(百年大计 教育为本 @ 2013年12月15日 Sunday, 11:18 PM)
真的看不惯,一个民办学校好过公办学校,公家为民办学校服务的地方。计生都重要过教育的地方
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就是嘛,不同一个重量级的拳手,怎么比?社会大环境怎么比?
 
QUOTE(一丈三尺六 @ 2013年12月15日 Sunday, 04:41 PM)
一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。
电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。
怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
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对红色部分不认同,因为我们电白支持教育的群众非常多。当校舍和教学设备政府投入为零时,此时站出来的都是老百姓们,捐资办学哪能离开老百姓们。当老百姓捐资办学不积极时,此时有人就常常挂念起他们来,不论他们在何处打拼,有些人都能有法找到,并带去浓浓的思乡挂念,盛情难却下他们都能尽心尽力出资,不让这些人空手而归。你说支持教育的群众非常少是错误的。电白的老百姓要感谢有些人,因为他们把节约出来的钱收归国库(贪污被捉,节约出来的钱被收缴国库了!),使到我们的国家是富强,而且还要让高傲的美国人向我们的国家借钱花!
 
QUOTE(一丈三尺六 @ 2013年12月15日 Sunday, 04:41 PM)
一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。
电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。

怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
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各有所长吧!高州的民办教育有我们搞得成功吗?我们的春华、电海任一间他们都没法比吧!他们只是公办学校强少少!
 
QUOTE(一丈三尺六 @ 2013年12月15日 Sunday, 04:41 PM)
一,高州市从教
育局到下面的学校,贪污的官员较少,真正为教育出谋献策的官员较多。
二,高州市全民重视教育,全民支持教育。热心人士捐钱组织教育基金会,对高考成绩优秀者奖励,对教育教学工作出色的教师奖励,鼓励教师积极工作,学生努力学习。
电白呢?
一,教育局领导带头贪污,教办千方百计搜刮民脂民膏脑满肠肥,校长工作自由散漫,把学校的钱当做自己荷包里的钱,校长大部分有小车楼房。
二,支持教育的群众非常少,校舍和教学设备投资为零,教师工资低,补贴为零。教师虽然努力教学,学生就是无心向学。

怎么学?
现在总是叫电白教育向高州教育学习,电白向高州学习,这不外于抗战时期国民党向GCD学习,能学吗?
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各有所长吧!高州的民办教育有我们搞得成功吗?我们的春华、电海任一间他们都没法比吧!他们只是公办学校强少少!
 
QUOTE(9527369 @ 2013年12月15日 Sunday, 07:07 PM)
不可以,这是走向强化应试教育的老路,是历史的一种倒退。
这种理念本身就是一种懒政。
中国近代史就是一部不断去除与吸取的历史。
应试教育压抑了多少个性与创造力?课堂的无趣让多少学生厌学?多少学生在灌鸭式教育下身心不健康成长?

有一种恶叫做居于服从的恶。人要从不假思索的蒙味中挣脱,这才叫活着。
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说得真好!
face3.gif
 
我们电白对高州的成功经验是批评地继承。
重视是有得,小会大会,领导莅临指导都是经常性的。
发钱?呃,这个财政有点困难...
什么时候有得发?...如果给我一个期限,我希望是一万年...
 
QUOTE(龙头山 @ 2013年12月15日 Sunday, 11:08 PM)
你女儿还是儿子啊,好漂亮好可爱哦。读书了没有啊,要注意校长。。。。。
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谢谢,男的,外甥来的。
QUOTE(dbprometheus @ 2013年12月17日 Tuesday, 12:50 PM)
说得真好!
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谢谢。
 
石头一摸60年。
60年有多长?
老鼠寿命的30倍。
可以从1年级到6年级,读10次。
一个甲子的轮回。
 
其实高州的教育,也没你们想象的那样好,培养出来的学生虽然文化课成绩好,但是大多都是靠死记硬背,反复的强化练习来提高的。学生大学之后没有什么个性,更没什么创造力,社会适应能力也较差。电白这种放纵式的教学,虽然升学率差了点,但学生还是蛮有个性的,生存能力较强。电白教育缺乏的是良好的管理制度、理念、良好的社会气氛、平等的就业机会,公平的升迁奖励制度、合理的待遇等等,,,弊端实在是太多了。。。
 
进修学校林小霖(365934046) 16:34:02
时代天问:中国教育希望何在

西安 许建国

我是一个老教育工作者,也许因为谈得太多了,如今再说教育,自觉没心思谈了。既然让我说,那就凑上几句。

中国表面的繁荣昌盛和国民的物欲横流,掩盖着一个巨大的心灵危机,而心灵危机的发端则是被严重扭曲的中国教育。

教育危机的核心是把人不当人。从幼儿小班到高三毕业,人被看成是生产考试分数的机器,一条红线贯穿于相当明确的目标:上课是为了准备考试,考试是为了制造分数,用分数排出名次,用名次决定升学,用升学判处人生成败。为此,多数国民的精力、财力、物力都被凝聚了。实施教育的过程似乎已经变成了被绑架的过程。

整个基础教育,就是让学生坐同一个应试教育的班车,沿着同一条准备高考的胡同,唱着同一首“雪狼精神与我同在”的歌曲,跌跌撞撞走进不同层级的高校,进入同一个今日疯狂、明日辉煌的人生梦想。他们将近四分之一的人生就是在分数与考试的陪伴下挣扎着、拼搏着。

年幼的孩子们至少五样东西被剥夺:足够的睡眠,科学的饮食,轻松的情绪,正常的交往和属于自己的独立思考。而恰恰正是这五样东西,是天赐的权利。离开了这五样东西,还能算是人吗?且不说他们的青春已经被考试没收!

现在,很少再有人提到教育方针了。十八届三中全会没有提出修改就是默认。凭心而论,这个方针有两点是不错的。一是德、智、体、美、劳五大体系。睁开眼睛看看,手扪心口想想,还有哪个体系健康存在?我不认为学校教育能代表智。恰恰相反,那种榨油式的教育,正好是对智力发育的摧残。我不相信公司老板们在招聘大学毕业生时,还会问,小学五年级的语文、初中二年级的物理、高中三年级的英语,各考了多少分。有哪些学校还注重人的悟性、情商、联想、思维能力的培养?至于另外四个体系,恐怕没有人会认为学校教育在这方面认真的做了。

所谓社会教育,至今没有机制。谁敢站出来拍着胸脯说他对社会教育负责!社会教育实际上就是环境教育。那么,我们的生存环境,能让人不担忧吗?社会道德,社会心态,社会信仰,社会风尚,社会治安,哪一个方面能让家长敢于把自己的孩子很放心地交给社会?别埋怨有些家长有时也会给孩子教些应对社会的“歪主意”,是社会的现实逼得家长不得不无可奈何地出此下策。况且,网络世界的新奇里还暗藏着对孩子有着极大诱惑的暴力与色情!这也该划入社会教育。

所谓家庭教育,经过历史性贫穷与饥饿的国人,已经把贪婪、占有、享受推向了极致。一代一代人的“为了下一代人”的信念,使他们在生产出下一代之后,竭尽全力地对其娇惯、溺爱、迁就、让步、满足、放纵。而道德与文明的滞后,又会在下一代走不出自我中心怪圈的时候,对其进行唠叨、训斥、强制、暴力、失望与放弃。从为孩子制造“金色的陷阱”到把孩子推进这个陷阱,把几乎是民族性的潜在灾难,明火执仗地打着“爱”的旗号,毫不顾及地付诸实践。况且,又有学校和社会在后面逼着。家长成了学校的编外教师,家庭变成了学校的分校,孩子放学,不过是从一个教室走进另一个教室,放假也不过是给孩子换了个上课的地点。家长也扮演了两个截然相反的角色;一个是成了用考试分数给孩子施加压力的帮凶,另一个是为了铸造高分学生而甘愿竭力的奴隶。家长们忽略了历史的真实:精英永远是极少数。而他们对孩子叠加的寄托,使他们发痴的相信考试分数能给孩子带来辉煌。这是他们如此发疯的动力源泉。

所谓学校教育,实际上已经是按分数评价优劣,按人数计算利益,按上课天数寄望质量。教育教学规律被唯一的履行者破坏。强制性的课业加量,重复性的作业负担,误导式的考试评价,使学校教育远离教育本真。至于学校德育,恐怕连学校老师都不一定相信那是真的。别说实施过程的弄虚作假,就看未成年人犯罪率居高不下的事实,就知道学校德育的质量。形式主义在学校德育中已经被推向无聊的高地。如果说青少年犯罪率居高不下是个怪胎,那么,问题青少年数量的增加似乎是一种常态。网游成瘾,早恋低龄,厌学逃学,行为失范,已经作为应试教育的副产品批量生产。好端端的孩子被逼向犯罪或成为“不安定因素”,已经令家庭、学校和社会一起头疼。但实际上,当你走进少年监狱的时候,你是不是觉得他们才是真正的第一受害者。再说,师德问题也真的成了问题。很难让人看到,教师身上有着应有的品质:思维、思辨、思考之真,道德、道理、道义之善,文明、文化、文采之美。有人甚至把无礼当个性,把剽窃当本事,把无耻当潮流。尽管有些是少数或极少数,但负面的“教员”往往比正面的形象更具杀伤力。

特别值得一提的是,学校教育的名校状元观念已经根深蒂固。考一个状元就是一次爆炸。能上清华北大就神乎其神。其实问题原本不是那样。成功人士有几人之前也是状元?状元在后来有几人成为学科带头人?有人说,北大毕业生卖肉也是一种成功,那我就不明白了,不上北大,卖肉还卖得不错,这算不算也是成功?上北大是不是犯傻?!

至于中国大学,恐怕问题就更严重一些。发展的快,不等于发展的好,数量多,不等于质量高,用商业广告自我标榜,恰恰证明是内心空虚,成果停留在低水准上的知多少,不讲学术的教授讲师知多少,不惧权势、不谈金钱的学者、专家又有几人。且不说在国际、在亚洲、在地区的排名,且不说有没有人能获诺奖,就说钱学森之问,应该振聋发聩的天地之间,除了几位真正的学人慷慨陈词,还有哪位教育权势者站出来说两句真话。试想,如果钱学森还活着,毛泽东、周恩来也复醒,还一如既往地支撑钱学森,情况又会如何?如果说到现在的大学生,真是不敢恭维。奇怪的是,在中国,人在未成年之前,是违背人的成长规律,超负荷运转,超生理承担,而到了人成年之后的大学,一夜之间,却又变得逍遥、轻松,像是刑满释放似的,彻底解脱。除了家庭贫困者忧虑日后就业尚能混个合格,有太多的人谈情说爱,男女同居,穿戴讲品牌,吃喝讲品味,沉溺于网络,追随于享受,而且,自私自利,忘恩负义,有的甚至自杀或犯罪。完全忘记了他到这人世来干什么来了。最低都不知道他们消费的是父母的血汗,人民的重托。姓啥为老几都不知道了。学校的生命力就是这样丧失了。

中国教育之所以令人担忧,也不仅仅是现状。我们把家庭、学校、社会三大教育合在一起,再深究一步,如果现状不变,再过三十年,那时,现在的中小学生都是社会主流人群,中国社会将会变成什么样子?这恐怕才是真正让人忧虑的症结所在。也许有人会说这是杞人忧天,那好,但愿此言成立。反正美国等少数怀有敌意的国家,人家的战略意图,就是采取各种文化手段,促使我们内部的腐烂。而我们自强的根本出路,绝然不仅仅是经济和军力,根本出路一定是文化自信、信仰自觉和精神自强,这一切都将依赖于从0岁开始的各种教育。

我曾经和一个在职教育官员聊天。他说,你没看到教育发展的伟大成就?我说看到了,很清楚地看到了。但我同时又似乎看到了校园的豪华掩盖着内在的空虚,折射着教育的不公,为追求利益而膨胀着的学校规模,我更有一种哲学思考:当教育思想偏离了方向,表面的所谓成就,都意味着我们会越走越远。中国教育要到哪里去,这不得不成为中华民族时代性的一个天问!

三中全会为我们展示的蓝图令人鼓舞,其中关于教育改革的设计也让人耳目一新。但蓝图计划也只能占工程总量的十分之一。落实的过程和落实的结果才能看出真功夫。

我们的教育需要冷静地回到教育方针上来。不需要玩虚招,也不要说的那么玄,就说教育方针中“面向全体学生”这一句,我们做了多少,效果又何在?在实际上我们已经把孩子分成了三六九等,社会地位的固化倾向也都在人的孩提时代被排列好了。这对所谓的名校北大、清华,农民子弟越来越少的事实已经做了最好的注脚。

教育的文化缺失已经非常严重。知识就是力量,文化更有分量。教育本真不是只贴在墙上,更要驻进人心里。道德量化的做法只能是最愚蠢的教育行为。言行举止的文明不可能只靠课堂获取。

价值取向的构建必须把利人作为基点。拒绝学术自由就很难有教育文化,没有文化素养的教育是自毁民族的软件,而没有生存训练的教育一定是社会的“黑客”。

我们的先祖之所以尊师重教,不仅是因为你教书,更是因为你育人。育人就要遵守人的成长规律。是人都需要尊重,都需要正常的生活。现在有哪个孩子不是被无形的绳索捆绑:超常的上课、作业、考试、排名、升学、老师、家长、培训班。有多少属于人的权利被凶狠的剥夺:睡眠、玩耍、快乐、兴趣、正常交友、独立思考、自主人格。有多少看不见的折磨被我们忽略:委屈、自卑、狂躁、封闭、抑郁、失败以至于绝望。我们连养狗都能异常的细腻,而对我们的孩子呢,实在让人痛心。

当务之急是在落实三中全会精神的同时,与经济同步地落实关于教育改革的各项任务。再别只打雷不下雨,或者下一点阵雨,
 

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