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义务教育阶段该不该考单元检测? (2人在浏览)

依风飞

小学一年级
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2013-04-19
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新学期刚接手一个班,经老师激情澎湃的演讲,百分之八十以上的学生学习积极性被调动起来了,基础好的基础差的学生都能参与到教学活动中来,可是好景不长,两三周后,第一次单元检测到来了,这一考本是小事,可却考死了全班学生,第二天几乎没人听课了,老师又使出浑身解数,逐渐地树立了学生自信心,尽管如此,还是有一半以上的学生给考死了,学生还没有完全恢复过来,第二次单元检测又来了,就这样,一个半学期过去了,没被考死的所剩无几,一个班就只有几个学生听课、学习了。作为老师,实在不忍心再考下去,担心找不到一个学生听课,可是教育局规定一个学期必须考那么多次,次数不够的要扣钱批评,真是左右为难啊!
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月10日 Friday, 03:56 PM)
新学期刚接手一个班,经老师激情澎湃的演讲,百分之八十以上的学生学习积极性被调动起来了,基础好的基础差的学生都能参与到教学活动中来,可是好景不长,两三周后,第一次单元检测到来了,这一考本是小事,可却考死了全班学生,第二天几乎没人听课了,老师又使出浑身解数,逐渐地树立了学生自信心,尽管如此,还是有一半以上的学生给考死了,学生还没有完全恢复过来,第二次单元检测又来了,就这样,一个半学期过去了,没被考死的所剩无几,一个班就只有几个学生听课、学习了。作为老师,实在不忍心再考下去,担心找不到一个学生听课,可是教育局规定一个学期必须考那么多次,次数不够的要扣钱批评,真是左右为难啊!
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最好中考高考都不用考试了!
 
最好不用工作,工资照领,我觉得对穷学生来说,考试是唯一公平的竞争方式,是穷人的唯一出路。
 
教育的目的不是要把每个学生都培养成科学家,有些学生尽管认真听课、学习努力,还是考不出好成绩的。
 
那样的单元考对穷学生也是有害无益啊。
 
楼主可以自己根据学生水平几个层次出题。学校使用的题目只是参考而已。建议你去百度一下上海闸北八中。。。相信你会找到答案。
 
读书不考试,你能知道自己懂的知识有多少?
 
有些学生只要求他们掌握粗略知识就够了,要他们掌握精确知识实在是难为他们了,例如浮力,只要他们知道浮力与物体浸入液体中的体积有关就够了,不必要他们掌握精确的计算。
 
肚里有料还怕考试?楼主说学生不想听课或听不明白的原因在于考试合理吗?是学生理解能力差还是老师教导无方?还应多从老师身上找原因。
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月10日 Friday, 03:56 PM)
新学期刚接手一个班,经老师激情澎湃的演讲,百分之八十以上的学生学习积极性被调动起来了,基础好的基础差的学生都能参与到教学活动中来,可是好景不长,两三周后,第一次单元检测到来了,这一考本是小事,可却考死了全班学生,第二天几乎没人听课了,老师又使出浑身解数,逐渐地树立了学生自信心,尽管如此,还是有一半以上的学生给考死了,学生还没有完全恢复过来,第二次单元检测又来了,就这样,一个半学期过去了,没被考死的所剩无几,一个班就只有几个学生听课、学习了。作为老师,实在不忍心再考下去,担心找不到一个学生听课,可是教育局规定一个学期必须考那么多次,次数不够的要扣钱批评,真是左右为难啊!
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不考试,学生全部听课,而听课却会被考死?呵呵,天大的笑话!现时最难教的不是小学生,而是初中生,不听课不学习,全是由小学时带来的,主要原因就是小学时管教不严以及不重视考试,学生觉得学不学都没所谓。对学生教育的关键时期应该是在中小学,而小学时期这关尤其重要。
 
QUOTE(k3503906 @ 2013年05月10日 Friday, 11:56 PM)
肚里有料还怕考试?楼主说学生不想听课或听不明白的原因在于考试合理吗?是学生理解能力差还是老师教导无方?还应多从老师身上找原因。
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为什么不换个角度想一下,学习过程比学习结果更重要。能促进学生学习的考试应坚持,打击学生学习积极性的考试应坚决取蒂。
 
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QUOTE(电白难民 @ 2013年05月11日 Saturday, 12:20 AM)
不考试,学生全部听课,而听课却会被考死?呵呵,天大的笑话!现时最难教的不是小学生,而是初中生,不听课不学习,全是由小学时带来的,主要原因就是小学时管教不严以及不重视考试,学生觉得学不学都没所谓。对学生教育的关键时期应该是在中小学,而小学时期这关尤其重要。
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现教育体制和环境下,也只能在考前尽量帮学生复习了,提高复习的针对性。能考虑差生的感受,你是个好老师。
 
考试的基本功能是鉴别和选拔,同一个班的学生一个学期内需要多次鉴别和选拔吗?如果要说考试的有利方面,那就是考试的副作用“造成一定的心理压力”,促使学生学习。医生有时也用药物的副作用来治病,但是不能作为常规方法啊。
 
QUOTE(k3503906 @ 2013年05月10日 Friday, 11:56 PM)
肚里有料还怕考试?楼主说学生不想听课或听不明白的原因在于考试合理吗?是学生理解能力差还是老师教导无方?还应多从老师身上找原因。
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初中阶段,谷头仁和半肚短在一中、电海,留在面上中学的是少量半肚短和谷粕,谷粕和谷头仁同题考试,能考出好成绩才怪呢!
 
QUOTE(lianwu779 @ 2013年05月10日 Friday, 08:33 PM)
读书不考试,你能知道自己懂的知识有多少?
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考试只具有鉴别和选拔功能,不能根据考试得分判断一个人掌握知识的多少,考试得分跟试题难易程度有关,还跟出题者的风格、爱好有关,同一单元内容,可让你考九十分,也可让你考五十分。
 
QUOTE(电白难民 @ 2013年05月11日 Saturday, 12:20 AM)
不考试,学生全部听课,而听课却会被考死?呵呵,天大的笑话!现时最难教的不是小学生,而是初中生,不听课不学习,全是由小学时带来的,主要原因就是小学时管教不严以及不重视考试,学生觉得学不学都没所谓。对学生教育的关键时期应该是在中小学,而小学时期这关尤其重要。
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哪一部教育理论说过“考试可以发展学生的智力”?好像没有吧。小学是智力发展的重要阶段,老师要注意锻炼学生的记忆力,让学生多背诵;教学过程中注意培养学生的形象思维和抽象思维。是教学过程中发展学生的智力,而不是通过考试来发展学生的智力。
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月12日 Sunday, 12:16 AM)
哪一部教育理论说过“考试可以发展学生的智力”?好像没有吧。小学是智力发展的重要阶段,老师要注意锻炼学生的记忆力,让学生多背诵;教学过程中注意培养学生的形象思维和抽象思维。是教学过程中发展学生的智力,而不是通过考试来发展学生的智力。
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天天跟学生玩算了!
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月12日 Sunday, 12:16 AM)
哪一部教育理论说过“考试可以发展学生的智力”?好像没有吧。小学是智力发展的重要阶段,老师要注意锻炼学生的记忆力,让学生多背诵;教学过程中注意培养学生的形象思维和抽象思维。是教学过程中发展学生的智力,而不是通过考试来发展学生的智力。
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教育部的人没有一个是教过书的!那些当官的人只会说:没有教不好的学生,只有不会教的老师!
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月12日 Sunday, 12:16 AM)
哪一部教育理论说过“考试可以发展学生的智力”?好像没有吧。小学是智力发展的重要阶段,老师要注意锻炼学生的记忆力,让学生多背诵;教学过程中注意培养学生的形象思维和抽象思维。是教学过程中发展学生的智力,而不是通过考试来发展学生的智力。
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现时的农村小学就是把一群垃圾学生送到中学。
 
上论坛的教师真少,关心教育的就更少了,更别说研究教育的了,傻子才去研究教育!
 
QUOTE(依风飞 @ 2013年05月10日 Friday, 03:56 PM)
新学期刚接手一个班,经老师激情澎湃的演讲,百分之八十以上的学生学习积极性被调动起来了,基础好的基础差的学生都能参与到教学活动中来,可是好景不长,两三周后,第一次单元检测到来了,这一考本是小事,可却考死了全班学生,第二天几乎没人听课了,老师又使出浑身解数,逐渐地树立了学生自信心,尽管如此,还是有一半以上的学生给考死了,学生还没有完全恢复过来,第二次单元检测又来了,就这样,一个半学期过去了,没被考死的所剩无几,一个班就只有几个学生听课、学习了。作为老师,实在不忍心再考下去,担心找不到一个学生听课,可是教育局规定一个学期必须考那么多次,次数不够的要扣钱批评,真是左右为难啊!
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单元检测就考死了?不要说其它考试了!
 
学生越来越差,并非考试多惹的祸.我认为考试只是阶段性的检查而已.重要的还是打基础.
 
考吧,考吧,多让学生体验失败的羞辱,直到没了羞辱,对考试无所谓,对学习也无所谓了。
 

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