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人可以没有理想，但不可以没有信仰。一个没有信仰的人，可以有感官的刺激，物欲的满足，但不会有真正快乐。一个没有信仰的民族，是没有前途的。 有些事明知不可而为之，可为却不为之，所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 天底下的职业可以没有理想、没有信仰，只要有职业操守就可以了，唯独教师却不能，因为他们是为祖国的未来浇水施肥，如果老师都没有信仰了，我们的学生还会有理想、有信仰吗? 你可以不满社会，不满政府，可以骂天，骂地，但一一 不能骂学生! 因为他们才是民族的未来! 而你却行将就木。

建议别在论坛里发这些年度工作总结了，地球人都知道，这些八股文章都是由做材料的人闭起门来熬几通宵神游一翻写好，好不好，取决于做材料人的水平。 这些官样文跟新闻联播一样，看得多了，充满了自豪自娇，然而却被美国一个小小的芯片禁运打回了原型。 现在最需要的是看到不足，找出问题，如何去解决。

首先要弄清楚教育的目的，教育就是教而育之，使之成长，成为一个健康高尚有益于家庭、社会和国家的人，其重点在育。 现在的教育产业功利化政绩化，有人从中看到了金钱，有人看到了名誉，有人看到了政绩，就是没人看到育人。 纯粹的追求升学、重点率，随意剥夺人的读书权、求知权，说得再堂皇也是反人类的，更何况这是用纳税人的钱建的学校、养的老师。

均衡招生在全国各地都实行了十几年，有人还说是试验品，真是无知当无畏。 有些话说得太明白就没意思了。均衡对某些人来说，最痛恨的是学校没有自主招生权了，以前就算是一百几分，只要家长会做都能读，现在没了招生权，二、三百分都成垃圾了。 如果你是一位老师，居然大众论坛里骂学生是垃圾，究竟是谁才是垃圾?这样的的人配当老师吗?这样的的人有权在这里高谈阔论什么教育大计吗? 人无贵贱，学生也是人，不应分高贵和垃圾，只要他想读，只要国家政策允许，你这垃圾老师又有什么资格剥夺人的读书权?

如果你是一位家长，你的不理解我可以理解。因为人都是自私的，谁都希望自己的儿女能成才，都想入读名校，要一流的环保，顶级的师资，国际的管理。一些家长即使自己的儿女考二、三百分，也不惜削尖脑袋，找尽关系，花费巨资，送进华附、省实，除了望子成龙外，也是求个心理安慰，以塞父不教之责。实际上，均不均衡对们来说根本没有影响，因为他们的儿女是不屑在电白读的。 如果你是既得利益者，你当然不会理解，因为你心中充满了不甘和怨恨，你味着良心，蒙住了双眼，看不到太阳，看不见整个森林，你只装着自己，装着铜臭，你歇斯底里，怒不可遏。...

均衡招生是国家为了促进教育公平而在高中阶级实施的招生政策，并不是梁局独创，其他兄弟县市早已严格认真实行，只有头脑灵活、上有改策下有对策的电白实行假均衡。现在梁局只不过是拔乱反正、参照其他兄弟县市认真执行国家政策而已，并不是梁局的改革，别对梁局上纲上线。 梁局的措施是给各校加大压力，提高学校的积极性，目的是改变电白教育落后于其他兄弟县市的局面，并不是断人财路(不义之财本不应得)。 电白教育高中、初中、小学都得改一改，致于怎样改，那部分先改，相信教育局已在统筹推进中，不能哪个先改了，哪个就叫屈不平，小学推初中，初中推高中，高中又怪初中，这样谁都不用改了。...

如果电白教育与其他兄弟县市相比差不多，群众认好，政府满意，好好的，谁又会操那蛋去搞什么改革? 但现实是群众不认可，政府不满意，既然以前即套不行，那就得想办法改变，所谓穷则思变，变则通。 因循守旧，碌碌无为，尸位素餐，得过且过，虽然压力少，风险小，局长好当，校长好过，但对得住自己良心吗?对得起电白人民吗? 均衡最大的阻力是各中学校长，均衡前，弱势学校考不好有借口，强势学校有好生源，就算躺着，十个八个重本还是有的。均衡后，大家差不多同一起跑线，压力大，若是自己比别人差，怎么说得过去...

为提各校积极性，给各校加加压，建议教育局公布各校近三年高考成绩、人数、当年高三毕业生在高一时入学分数，以及学校教学教研情况，让社会评评，让家长看看，哪个学校好，哪个学校差，一目了然，是驴是马拉出来溜溜便知了。

一个学校好不好，不能单纯从高考上本人数来评价，各校的学生素质不一样，入学成绩不一样，人数不一样，高考成绩肯定不一样。 比如说，甲学校高三学生2000人、入学成绩550分，高考上重点40人，本科500人，乙学校高三学生300，入学成绩350人，上重点1人，本科20人，你说哪个学校好? 如果单从高考成绩来看，肯定是甲校好，乙校差，并以此来评价学校的一切，包括学校管理、师资水平、校风校纪，实际上，大多数家长都是这样认为的，教局有时侯也是这样评价。...

电海出过清华北大生吗?好像没有，不过却出了一位上市公司的电池大王，也不错了，听说还捐了一幢艺术楼，再说就算是清华北大毕业的，最后还不是给资本家打工。 不知四中现在是否改名了?还是叫电白区第四中学吗?或滨海新区一中?

看来快变成美剧纸牌屋了。 不过，还是梁波士说得好，没必要再猜是谁了。 是谁不重要，因为既不符合论坛保密原则，网友也不希望制造新的仇恨。 重要的是，改革不因此事而中断，那会寒了改革者的心，扼杀电白人民对未来的希望，让电白人民幼小的心灵留下难以磨灭的阴影。

分析到要点。 有人躺着数钱，有人站着流汗，长此以往，都失去斗志，安于现状，不思进取，教育一潭死水，越办越差，与兄弟县市差距不断扩大。 从十几年来电白教育情况说明必须改革，从其他兄弟县市的经验来看也必须改革。 既然落后了，为什不改变一下? 从历史兴衰存亡来看，没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力就没进步。 因此改革的措施就竞争→压力→动力→进步。

如果我是梁局，可能我也不会改革，改革要承爱太大的压力，吃力不讨好，自己又何苦呢?何不学前任，潇洒几年，到时拍拍屁股走人。

没有竞争就没有动力，没有动力就没有进步。按以前模式，有好生源躺着也出成绩，差生源十分努力也难出一分成绩。

当然，各校的师资经验条件也不尽相同，建议加强师资培训，加大各校班子交流任职。 改革是大方向，不改革是没有前途的。

其实，均衡招生给各校校长带来很大的压力，大家都站在同一起跑线，谁的成绩好坏一目了然，到时谁的能力高低也自然见分晓了，看来以后的校长越来越不好当。

向来改革都会遇到重重困难和阻碍，改革之路注定是崎岖曲折的。 冰冻三尺，非一日之寒。电白教育积弊之深，沉疴之久，非一朝一夕轻而易举所能涤除治愈的，这除了改革者的能力和魄力外，政府和群众支持和理解同样重要。 均衡招生是往正确道路方向的迈出的第一步，这既是国家政策要求，也是调动五驾马车积极性的重要因素。 接下来应着力于学校班子的建设和交流方面上，能者用之，不能者退(闲)之。 一个人在一个地方呆久了，关系盘交，利益错杂，有安于闲逸的，有迷于权力的，或丧失斗志，按部就班，或割据争权，派系林立，置学校前途大局于不顾，专汲汲于私利，学校焉能发展?教育怎能进步?

可怜之人必有可怜之处。 贫穷之家大多好吃懒做。 落后的地方，本应团结自强，励精图治，可往往最喜欢的就是窝里斗，将精力浪费在如何整人和防人整身上。 一个单位如此，一个地区如此。 电白 一个历史厚重的地方 一方朝气蓬勃充满无限希望的热土 是在碌碌中凋落，还是起而奋发图强? 天行健，君子自强不息。 电白教育任重而道远。

看来这个作者不简单。 一个初三毕业生竟然把局长说的每句话记得那么熟，什么时候说的，在哪里说，怎样说的，记得滚瓜烂熟，张口就出，确实不简单，就算是亲自听过的校长老师，也许早就不记得了。 这样的的记忆力，也算是个万里桃一的人才了，考不上茂一电一确实委屈。 作者认为班上3个比自己低100分的同学抽到电海不敢去，放弃了，因为怕跟不上。这个我有点糊涂了，电海的学生与其他四间学校不都是均衡生的吗，均衡生就有高有低，哪间学校都一样啊，电海不敢去读，难道水东实验就敢去读?说是放弃了，放弃了就是不读了，抽到作者梦想的学校居然失学了，多么令人惋惜啊。...