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大衙中X学生打老师 (2人在浏览)
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QUOTE(寻找他乡的故事 @ 2009年04月15日 Wednesday, 10:01 AM)
谴责！
（转帖博客文章）今天，我们学校初二某班，英语课上，一学生睡觉，因不满老师的批评，公然在课堂上一甩手打了身材瘦小小、20出头的女英语老师一巴掌。鲜红的手板印赫然印上老师的脸，全校哗然……
这样的事我在报纸上看过，但当这样的事真发生在我身边的时候，我还是无比的震惊、愤怒、沉痛。心里是说不出的憋闷。冷静之后，思绪万千。
因为在此之前，此类事件已经在我们学校及周边学校频频发生：
镜头一：上学期末，一学生在上课起立时，背对老师一屁股坐在课桌上，老师批评他的这种行为，他恼怒成羞：“你找死啊……。”拿出一把一尺长的刀子冲向老师，幸好其他的学生及时制止了。
镜头二：考试完毕，老师收试卷，知道有个学生没有交试卷，于是走到那个学生面前让其交出试卷，那个学生拿出试卷揉成一团往老师脸上一摔：“给你吧，蛮巧啊？”
镜头三：一调皮学生上自习课突然要请假出去，老师不允，于是他用语言挑衅老师，老师批评他，他最后却威胁老师：“你等着瞧！你不是还有一个不到一岁的女儿么……”
……
如此种种，举不胜举。
“在推进素质教育的今天，把更多的自由与权力还给学生，这是发展学生个性教育的需要，但给学生更多的自由和权力，也是有条件的，不能让学生的自由和权力危及别人的自由和权力，提倡尊重学生的同时，也不能贬低教师的尊严。如果让一个威信扫地、尊严无存的教师去教育学生，其教育结果可想而知。”（《德育报》2004年5月31日 第713期 《请关注“教师的尊严”》反馈评论）。
祖国的未来思想道德素质堪忧，我们一直都呼吁要“尊重学生”、“提倡个性”，为了解决未成年人的思想问题，关心青少年的成长在形式上做了不少文章。但是面对这种种不良且呈愈演愈烈之势的未成年人思想道德建设问题，人们的思维却只知道往一个方向跑，总喜欢把教育过程中出现的问题，把师生之间的矛盾，全部归咎于学校和教师，似乎谁都可以对教师指手画脚、口诛笔伐。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。老师是失败的教育的直接责任承担者……
也许有人说，学生嚣张成这样，都是你们学校管理不慎，这样的学生应该进行批评教育啊！是的，作为教师，我们有责任对这种事情进行处理，对这样的学生进行教育。可是，面对着这样一个经济发展社会复杂的土壤里成长起来的孩子，老师也是“心有余而力不足”啊，除了“说服“，我们还能怎样呢？
江苏省新洋农场中学吴玉明曾在《德育报》2004年5月31日第713期《请关注“教师的尊严”》反馈评论中说：“10条《中小学生守则》、20条《小学生日常行为规范》、40条《中学生日常行为规范》从方方面面规定了学生改做什么，不该做什么，然而却没有相配套的条例规定学生违反上述规定该接受怎样的处理。我们承认，以前的教育手段有不少不当之处，但舆论、法律也不应该将教师逼到只剩下“说服”一招可使的境地。 ”。学生现在也知道老师除了谈心、批评教育，也没有什么可怕的招了，反正是九年制义务教育，学校不能开除他，犯了什么事，写个检讨，顶多停几天学，过几天又威风凛凛又是一条好汉，所以违纪的后果也不过是不痛不痒无关紧要的闹剧了。
《德育报》2004年4月19日第707期《请关注“教师的尊严”》一文中也提到了这个问题：“人们希望在推进素质教育的今天，把更多的自由和权力还给学生，这原本没有错。但是在有的学生越来越调皮，越来越大胆，越来越难以管束的现状下，社会舆论一味的倒向学生，偏袒学生，势必使得社会和家长越来越不理解、不配合教师的工作，使得有的学生在教师面前越来越有恃无恐，而教师可以管教学生和保护自己的手段越来越少，越来越无力。”
过去的有些老师，打骂学生、变相的体罚学生是不对，媒体对这类问题极为敏感，无可厚非。可是现在，我们又似乎走到了另外一个极端，老师以前的各种批评教育手段现在一般都不敢使用，更不敢惩罚学生，对学生只好哄着，只怕班里出现受了几句批评就离家出走或采取其他极端手段的学生。
是啊，在学生的内心世界不同于物质文明相对匮乏的时代的今天，我们该怎样让学生学会做错事承担自己的应有的处罚和责任呢？个性和自由只是相对的。
教师的权威和尊严受到前所未有的挑战，其实也是学生思想道德素质的危机的来临，老师需要的不是“惟我独尊”的所谓“师道尊严”，要的只是一个人、一个劳动者应该随身附有的基本的人格保证而已，当学生现在可以像小皇帝、小混混那样对老师呼来喝去、而老师却除了用一颗博大的胸怀忽视他们对自己的侮辱，对他们进行语言教育，还有什么办法呢？ 当老师呕心沥血，学生依然难以被感动的时候，老师又能怎么样呢？老师也是人，当自己的学生总拿着试卷朝自己脸上摔的时候，心里是说不出的无奈和苦涩。
《德育报》2004年4月19日第707期《请关注“教师的尊严”》一文中说：“人们希望在推进素质教育的今天，把更多的自由和权力还给学生，这原本没有错。但是在有的学生越来越调皮，越来越大胆，越来……
谴责！
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（转帖博客文章）今天，我们学校初二某班，英语课上，一学生睡觉，因不满老师的批评，公然在课堂上一甩手打了身材瘦小小、20出头的女英语老师一巴掌。鲜红的手板印赫然印上老师的脸，全校哗然……
这样的事我在报纸上看过，但当这样的事真发生在我身边的时候，我还是无比的震惊、愤怒、沉痛。心里是说不出的憋闷。冷静之后，思绪万千。
因为在此之前，此类事件已经在我们学校及周边学校频频发生：
镜头一：上学期末，一学生在上课起立时，背对老师一屁股坐在课桌上，老师批评他的这种行为，他恼怒成羞：“你找死啊……。”拿出一把一尺长的刀子冲向老师，幸好其他的学生及时制止了。
镜头二：考试完毕，老师收试卷，知道有个学生没有交试卷，于是走到那个学生面前让其交出试卷，那个学生拿出试卷揉成一团往老师脸上一摔：“给你吧，蛮巧啊？”
镜头三：一调皮学生上自习课突然要请假出去，老师不允，于是他用语言挑衅老师，老师批评他，他最后却威胁老师：“你等着瞧！你不是还有一个不到一岁的女儿么……”
……
如此种种，举不胜举。
“在推进素质教育的今天，把更多的自由与权力还给学生，这是发展学生个性教育的需要，但给学生更多的自由和权力，也是有条件的，不能让学生的自由和权力危及别人的自由和权力，提倡尊重学生的同时，也不能贬低教师的尊严。如果让一个威信扫地、尊严无存的教师去教育学生，其教育结果可想而知。”（《德育报》2004年5月31日 第713期 《请关注“教师的尊严”》反馈评论）。
祖国的未来思想道德素质堪忧，我们一直都呼吁要“尊重学生”、“提倡个性”，为了解决未成年人的思想问题，关心青少年的成长在形式上做了不少文章。但是面对这种种不良且呈愈演愈烈之势的未成年人思想道德建设问题，人们的思维却只知道往一个方向跑，总喜欢把教育过程中出现的问题，把师生之间的矛盾，全部归咎于学校和教师，似乎谁都可以对教师指手画脚、口诛笔伐。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。老师是失败的教育的直接责任承担者……
也许有人说，学生嚣张成这样，都是你们学校管理不慎，这样的学生应该进行批评教育啊！是的，作为教师，我们有责任对这种事情进行处理，对这样的学生进行教育。可是，面对着这样一个经济发展社会复杂的土壤里成长起来的孩子，老师也是“心有余而力不足”啊，除了“说服“，我们还能怎样呢？
江苏省新洋农场中学吴玉明曾在《德育报》2004年5月31日第713期《请关注“教师的尊严”》反馈评论中说：“10条《中小学生守则》、20条《小学生日常行为规范》、40条《中学生日常行为规范》从方方面面规定了学生改做什么，不该做什么，然而却没有相配套的条例规定学生违反上述规定该接受怎样的处理。我们承认，以前的教育手段有不少不当之处，但舆论、法律也不应该将教师逼到只剩下“说服”一招可使的境地。 ”。学生现在也知道老师除了谈心、批评教育，也没有什么可怕的招了，反正是九年制义务教育，学校不能开除他，犯了什么事，写个检讨，顶多停几天学，过几天又威风凛凛又是一条好汉，所以违纪的后果也不过是不痛不痒无关紧要的闹剧了。
《德育报》2004年4月19日第707期《请关注“教师的尊严”》一文中也提到了这个问题：“人们希望在推进素质教育的今天，把更多的自由和权力还给学生，这原本没有错。但是在有的学生越来越调皮，越来越大胆，越来越难以管束的现状下，社会舆论一味的倒向学生，偏袒学生，势必使得社会和家长越来越不理解、不配合教师的工作，使得有的学生在教师面前越来越有恃无恐，而教师可以管教学生和保护自己的手段越来越少，越来越无力。”
过去的有些老师，打骂学生、变相的体罚学生是不对，媒体对这类问题极为敏感，无可厚非。可是现在，我们又似乎走到了另外一个极端，老师以前的各种批评教育手段现在一般都不敢使用，更不敢惩罚学生，对学生只好哄着，只怕班里出现受了几句批评就离家出走或采取其他极端手段的学生。
是啊，在学生的内心世界不同于物质文明相对匮乏的时代的今天，我们该怎样让学生学会做错事承担自己的应有的处罚和责任呢？个性和自由只是相对的。
教师的权威和尊严受到前所未有的挑战，其实也是学生思想道德素质的危机的来临，老师需要的不是“惟我独尊”的所谓“师道尊严”，要的只是一个人、一个劳动者应该随身附有的基本的人格保证而已，当学生现在可以像小皇帝、小混混那样对老师呼来喝去、而老师却除了用一颗博大的胸怀忽视他们对自己的侮辱，对他们进行语言教育，还有什么办法呢？ 当老师呕心沥血，学生依然难以被感动的时候，老师又能怎么样呢？老师也是人，当自己的学生总拿着试卷朝自己脸上摔的时候，心里是说不出的无奈和苦涩。
《德育报》2004年4月19日第707期《请关注“教师的尊严”》一文中说：“人们希望在推进素质教育的今天，把更多的自由和权力还给学生，这原本没有错。但是在有的学生越来越调皮，越来越大胆，越来……
